初中思想品德課實施生命教育的有效策略

[摘 要]處于青春期的初中生因為學習負擔、父母打工、人際交往等產生心理問題，往往會發生一些悲劇。初中思想品德課教師應積極破解學生心中之魔，抓住課堂教學的生命教育主陣地，做好青春期心理疏導工作，維護學生的合法權益，并利用家長會等家校合作平臺對家長滲透生命教育的理念與方法，全面實施有效的生命教育，從而使學生珍愛生命。

[關鍵詞]初中思想品德；生命教育；策略

青春期是人生最美好的黃金時期，也是人生的風暴期。處在青春期的初中學生心里充滿矛盾，這是成長過程中的正常現象，但很遺憾，在他們身上往往會發生一些悲劇，原因是多方面的，主要是當事人及其周圍的人未能處理好矛盾。因此，教師有必要及時針對學生進行生命教育。如何在初中思想品德課教學中實施生命教育？

一、學生輕生悲劇的原因解析

首先，在有關學生自殺的報道中，導致學生自殺或相約自殺的主要內因是：未成年人心智發育還不健全，處于自我認知不穩定階段。他們在成長的過程中充滿各種各樣的心理矛盾。這些心理矛盾讓他們苦悶，而他們不知道如何認識處理，加上情緒豐富而強烈，不穩定，容易沖動走極端，意志不堅強，性格懦弱等，諸多內在因素結合在一起，這些幼小脆弱的心靈就無法承載起生命之重負，以至于生命之花凋謝。

其次，有關學生自殺的最常見外因是：家長打罵，教育方式失當；父母在外打工，關心不夠等。這些消極因素積累到一定程度，導致孩子選擇自殺以“解脫”，這應該引起家庭反思。

第三，當下的學生在學校學習、情感、人際關系等方面出現眾多問題，如學習壓力大，作業做不完，被老師批評、體罰，學校處分，甚至感情問題處理不當，這些都有可能誘發學生自殺。這一方面顯示部分教師教學行為失當，反映出學校對學生生命教育的缺位；另一方面也揭示出學校對學生心理危機干預的不足。

二、實施生命教育的有效對策

首先，抓住思想品德課課堂教學的生命教育主陣地，做好青春期心理疏導工作，維護學生的合法權益，深化實施生命教育。

因為學習壓力大給學生帶來受不了的壓力而走向極端、走向自絕，這是相當可怕的，需要教師多關心學生的心理，學會疏導。初中三個年級的教材都有關于生命教育的素材，教師要在此基礎上進行深入開發。

要結合現實生活中的案例，引導學生感受生命的豐富與意義，使“關愛學生”落實到生活的每個角落，從而引導學生珍愛生命，使他們明白：生命只有一次，請珍惜父母給予的生命！活著是一種幸福！

我國當前的生命教育主題教學需要提升，教師要面對現實，把學生的健康成長、人格健全放在教育工作的第一位，不能讓血淋淋的學生自殺事件再次發生。

其次，利用家長會等家校合作平臺對家長滲透生命教育的理念與方法，幫助家長教育孩子。

利用家長會、校信通這一平臺，宣講生命教育知識，幫助家長提升生命教育的理念與技能。

1.家長對孩子的期望值要符合實際。經調查發現：大部分家長都對孩子寄予很高的期望，如要求排名靠前，考上重點中學等。為了達成這一目標，就延長孩子的學習時間，并給他們施壓，生怕他們失去競爭力而失去未來。要使家長清醒地認識到，孩子的學習能力總有差距，不是每個孩子的成績都可以排名前列。孩子選擇輕生多半是由于平時受到的各方面壓力大于他的負荷，所以家長一定要調整心態，放棄過高期待，為孩子設定的目標要符合孩子的實際情況。

2.家長要改變教育理念，講究教育方式，提升教育效果。面對逆反心理的孩子，不要用打罵教育，多用賞識教育。他們具體的逆反表現有：學習興趣下降，厭學甚至輟學；向往異性；凡事都和父母對著干；上網成癮；愛使用暴力或做一些違反社會道德的事。其實，針對這一階段的孩子，最適合使用討論、商量的口氣與他們交流。一旦孩子取得了一點成績，哪怕是從不及格到及格，家長也要多做正面鼓勵。有的家長對孩子的要求不斷水漲船高，永遠沒有滿足和表揚，只會給孩子帶來無窮的壓力。這是極其錯誤的。

世間萬物，唯有生命最為珍貴。處在青春風暴期的初中學生，由于上述幾個方面的原因，存在脆弱和不理智的行為，令人扼腕嘆息。作為思想品德課教師，責任艱巨！因此，我們要靈活、及時運用上述對策，在思想品德課教學中深化生命教育，為社會做出自己應有的貢獻。

責任編輯 如 水