走進社會，貼近生活

綜合實踐活動強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，提倡“自主”，關注“過程”。活動的開展對發展學生的實踐能力，發展學生對知識的綜合運用和創新能力，提高學生的科學素養有著極其重要的作用。綜合實踐活動的開放性特點，不但要注意課程目標的開放，還要注意課程內容的開放，學習時間和空間的開放，各種機構和人員的開放。

一、立足開放性的教學目標

綜合實踐活動所追求的目標是密切學生與生活的聯系，發展學生對自然的關愛和對社會的責任感，尊重每一個學生發展的特殊需要，充分發展他們富有個性的綜合修養。

如綜合實踐活動《居家物語》中研究的目標是：1.學生通過參與《居家物語》的研究性學習，獲得親身體驗，逐步形成勤于動手、樂于研究、努力求和的積極態度，激發他們探索的欲望。2.在對市區居民的住房情況調查中，通過引導和鼓勵學生自主發現和提出問題，引導學生應用已有的知識經驗，設計解決問題的方案，學習和掌握一些科學的研究方法，培養發現問題和解決問題的能力。3.在學習中，培養學生圍繞研究主題主動收集、分析 、整合信息和利用信息的能力。4.培養學生學會交流和分享研究的信息及成果，發展樂于合作的精神和人際交往能力。5.在研究性學習中，學生要認真、踏實地探究，實事求是地獲得結論，尊重他人的想法和成果，養成嚴謹、求實的科學態度，磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質。6.在研究性學習過程中，通過社會實踐、調查研究，樹立環保意識，讓學生學會關心身邊的事物，學會關心社會。

二、建構開放性的教學內容

學生的生活世界是一個整體，因而綜合實踐活動課程內容要面向學生的整個生活世界，要引導學生從學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動課題，隨著學生生活的變化而變化。

如我市近十年來經濟得到了飛速發展，人民的生活水平也日益提高。漫步港城的每一條馬路，放眼望去，高樓林立，好一派繁榮的景象。在這樣的生活條件下，家家戶戶都購買了商品房。日子久了，不免漸漸地發現了一些不盡如人意的地方。有的人家甚至已經或正準備換新房，希望住得更安全、更舒適。那么，市民們到底關注住宅的哪些方面呢？我們的住宅到底要管理哪些方面才能使之越來越具有人性化，才能得到廣大市民的歡迎呢？對此，我們班提出了“居家物語”這個課題。

再如現在的港城人民除了購房，購買私家車也成為了一種時尚，一種流行趨勢。公路上車輪滾滾，只要仔細觀察，私家車牌照的汽車比比皆是。那它給我們的生活帶來了哪些影響呢？我們接著又提出了《車輪滾滾》這一研究課題。

學生從自己的周圍生活中主動地發現了一些值得研究的問題，培養了他們善于發現問題的能力。

三、追求開放性的時間、空間

綜合實踐活動學習的時間和空間是開放的，突破了課堂時空的局限，向學生的學習生活、社會生活和自然環境延伸。

如在綜合實踐活動“居家物語”中，學生要利用回家時間觀察及詢問家長對自家住房滿意及不滿意的方面，根據家長關注的方面，匯總設計成《居民住宅情況問卷調查表》，再由學生利用雙休日結成調查小組按分片分組的形式進行抽樣調查，最后將調查中發現的不足之處走訪市房改辦及物業管理公司，了解他們是如何加以改進的。

在綜合實踐活動“車輪滾滾”中，學生自己設計了幾份調查表利用課余時間走向社會去實地調查研究公交車、出租車、私家車三方面的情況，學生懷著嚴謹求實的科學態度認真對待每一次的調查，通過分析、比較發現了一些規律，得到了一些教育。

學生走出了書本，走出了教室，走向了社會，利用課外時間投入到了研究活動中去。

四、確立開放性的研究人員

綜合實踐活動參與研究的人員也是開放的，不應再是以往課堂教學中的教師與學生，而是要向各種機構和人員開放，充分利用一切可利用的資源，一起來進行研究活動。

如綜合實踐活動“居家物語”中，對《居民住宅情況問卷調查表》的設計僅憑教師與學生的力量是不夠科學的，我讓學生回家詢問父母對自家住宅在日常生活中哪些方面較為滿意和哪些方面最不滿意？怎樣的住宅才是最理想的住宅？在此基礎上通過匯總、篩選再來設計調查表。對調查中發現的不足之處去采訪市房改辦和華泰物業管理公司是如何加以改進的，讓學生懂得問詢、設計、調查、采訪等一些科學的探究方法。

在綜合實踐活動“車輪滾滾”中，汽車站的有關工作人員、出租車司機、市車輛管理所的負責人等也均參與了該活動，調動了一切可調動的教學資源，具有很大的開放性。

走進社會，貼近生活，給綜合實踐活動提供了一個廣闊的舞臺。學生們像一只只快樂的小鳥，在這廣袤的、開放的世界里盡情地展翅飛翔。

責任編輯：祝維寧