播下種子 收獲希望

古人說過：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”教師代表著一份責任，代表著一個使命。作為一名年輕教師，從把教師作為一種職業，到把它當作一種理想與事業，其間的過程，苦樂自知。

作為一名教師，我們在三尺講臺深情演繹著自己的人生。在經濟浪潮的澎湃聲中，我們堅守著，用精心和熱血塑造新生代的精神家園；在轉行跳槽的洪流中，我們堅守著，用汗水和智慧，開創農村教育的新局面。為了祖國的未來和希望，雖然我們的日子是平凡的，生活是平淡的，但平淡的生活卻因為教育而富于繽紛的色彩；平凡的日子，因為教育而孕育了輝煌的內涵。

時光匆匆，轉眼間，我已走過四年的教學生涯，回望過去的歲月，有成功、有失敗、有歡樂，也有憂愁……記得第一年教三年級語文時，由于缺少經驗，第一學期期末教學質量檢測下來，我們班的成績比較差，發通知那天，我要對本次考試做簡單的分析，才說了幾個字，淚水就在我的眼眶里打轉，但我還是強忍著，教室里鴉雀無聲，除了寂靜還是寂靜，學生們都悄然低下了頭。痛定思痛，我反思著每個教學環節，積極向老教師請教，不斷改進教學方法，加強班級管理。功夫不負有心人，學年末我們班的成績進步非常大，我真切地感受到了成功的喜悅。

有多少對教師的贊美之詞，是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；又有多少教師被贊美是一座橋，能聯通教師與學生的心靈之河，被贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強。對教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的一個同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好像也改變了他。

那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙往外擠出教室，去操場做課間操，正好門后面的掃把倒了，學生們顧著擠，好像沒有注意到橫在地上的掃把。這時，這個同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把掃把扶正放好。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班上表揚了這名同學，并盡力贊美了他關心集體、為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格閃光的地方，并及時給予表揚。后來，我發現他漸漸變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大，使每個學生都感到“我能行”或“我會成功”。

從這件微不足道的小事開始，也從實踐中使我懂得教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍。

四年來，無論在哪里教書，我都和我的學生們在書山上結伴攀登，在學海內同舟共濟。初為人師，我曾為上一堂公開課而忐忑不安；宵衣旰食，我也曾為一次家訪而日思夜想；護花心切，我曾為學生的調皮而大動肝火；顧此失彼，我也曾為家長的不理解而耿耿于懷。但是我也曾為學生奉上的一杯熱茶，送上的一束鮮花，塞上來的一張紙條而感動。我擁有了一批又一批的學生，和他們心靈交匯撞擊出的火花，讓我的世界充滿陽光。我為他們的進步而激動，為他們的成長而驕傲！

教育行業是一個不斷發展，更新的行業。隨著時代的進步，改革的熱潮一次次的考驗著我們。我不止一次在思索，怎樣做一名適應社會發展的合格教師這個人生的重大問題。以前有句話說：要給學生一杯水，教師得有一桶水，而現在的我們，得有一溪取之不盡的鮮活的水才行。為了能在教學中與時俱進，得心應手，需要我們在教學過程中積極思考，改進教學方法，以適應不同學生的學習方式，為祖國培養棟梁之材。

欣慰的是，四年來也取得了一些成績，這些成績離不開學生的努力，更離不開老教師的指點。

取得的這些成績，學校領導看在眼里，也給予了我很多榮譽，曾連續三年被評為縣、鎮優秀教師，連續兩年年度考核被評為優秀。這些榮譽屬于過去，在今后的日子里，我將戒驕戒躁、勤勤懇懇，爭取更大的進步。（作者單位：江西省贛縣南塘中心小學）

責任編輯：祝維寧