給孩子一片天

這是一個平淡無奇而又分外忙碌的早晨，像往常一樣，打點完瑣碎的家務事之后，我匆匆騎上電動車，一路飛馳到學校，三步并作兩步來到辦公室，一把抓起昨天剛改完的模擬試卷，快步走向教室。

學生們抬眼看到我手里的一疊卷子，再看看我一臉嚴肅的神情，一個個嚇得噤若寒蟬。不敢直視我的眼睛。我清了清嗓子，沉聲問道：“昨天的模擬試卷，你們認為自己考得怎樣？”學生你看看我，我看看你，顯出底氣不足的樣子。“現在我把卷子發下去，待會拿到卷子，好好反省一下自己哪些地方做得不對。”看到我不再跟他們計較，孩子們頓時如釋重負，神色輕松了許多。

“劉嘉平，85分，你看這道題這么容易怎么還錯了，不能太大意了！”

“陳志妮，70分，閱讀題扣了這么多分，一定要讀懂短文，仔細審題，多思考，這樣你的閱讀理解能力才能提高。”

“蔡子陽，55分，這些題目老師上課時不是講過的嗎？上課一定要認真聽講，知道嗎？”

……

就這樣，我一邊發試卷，一邊指出學生的錯誤以及暴露出來的問題，學生一個接一個地上臺領試卷，大氣都不敢喘一聲，安靜的教室里充斥著我永不知疲倦的聲音。

忽然，我的肚子一陣劇痛襲來，糟糕，可能是早晨吃壞了什么東西，我捂著肚子強忍著，希望過一陣子就好，可是肚子越來越痛，疼得直不起腰。無奈，我只好跟班長說：“范可欣，你幫我發一下卷子好嗎？”說罷，丟下一臉疑問的學生們，抓起包就向外疾走。

20分鐘后，恢復如初的我快步走回教室，心想不知道教室會亂成怎樣一鍋粥了。就在快走到四（五）班時，出乎意料的是，教室里傳出了整齊的朗讀聲。這是怎么回事？我輕輕地走到窗前往里看，只見班長范可欣正坐在展示臺前，煞有介事地給同學講卷子。

看到我進教室，范可欣站了起來。我柔聲說：“同學們，喜歡班長講卷子嗎？”“喜歡！”“那就讓范可欣當小老師給你們講卷子，好嗎？”“好！”同學們紛紛鼓起掌來，“不過，既然她是小老師，那你們就要一切行動聽指揮，能做到嗎？”“能！”同學們異口同聲地答道。

就這樣，我坐在了最后一排的空座位上，悠閑地當起了“學生”。不得不承認的是，這個平時有些男孩子氣的范可欣還真有當老師的天賦。你看她，不僅能敏銳準確地緊扣試卷上的重點、難點去講解，還無師自通地讓學生舉生活中的例子來舉一反三，就連一貫奉行“沉默是金”的付程康都搶著舉手發言。在小老師的指揮下，孩子們時而埋頭書寫，時而書聲瑯瑯，時而小手林立，時而靜心思考，此時的課堂成了一處令人賞心悅目的風景，讓身為觀眾的我大開眼界。

坐在最后一排的空位上，看著臺上收放自如的小老師，瞧瞧臺下專注的孩子們，我抑制不住滿臉的笑意，感到一種前所未有的輕松和欣慰。想想自己，一直以來，我像只老母雞似的，總擔心學生這樣不行，那樣不行，成天喋喋不休，不管什么事都一個人大包大攬，親力親為，從未問過學生想要什么樣的學習方式，從未真正放手讓學生自己去嘗試。在我劃定的范圍里，學生能學到什么呢？學到的不過是呆板僵硬的應試技巧而已，這樣又怎能適應競爭日益激烈的社會？

這讓我想起在校本教研活動學習新課標時讀到的一段話：要重視培養學生的創新精神和實踐能力，學生是學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。是呀，小學是孩子一生成長發展的奠基階段，創新精神和實踐能力才是孩子將來在社會上的立足之本。是該放手了，把課堂還給學生，因為那原本就是屬于他們的天地。而我所要做的，就是默默地站在身后，在他們迷惘的時候，為他們撥開重重迷霧；在他們跌倒的時候，伸出有力的雙手。給孩子一片天，讓更多的雛鷹飛向藍天。在這片自由寬廣的天地里，也許他們會遭遇狂風暴雨的洗禮，也許會經歷上下求索的艱辛，也許會面臨一無所獲的困境，然而正是這樣的磨勵和考驗，堅定了他們的意志，激發了他們創新的潛能，錘煉了他們的語文能力，提高著他們的綜合素質。

“丁零零……”清脆的下課鈴聲打斷了我的思緒，學生回過頭來，意猶未盡地看著我。我站起身來，走上講臺，笑著說道：“今天這節課是大家學得最認真的一節課，范可欣真了不起，真是青出于藍而勝于藍！連老師都要甘拜下風了！”一句話，逗得范可欣羞紅了臉，惹得孩子們一陣嘻笑。

“同學們，想不想自己也上臺當小老師？”

“想！”這聲音可有點震耳。

“今后，老師讓更多的同學上臺來當小老師，不光講卷子，講練習，還可以講課文，不過你們課前可要下功夫喲！不然可是會被轟下臺的，怎么樣，有信心沒有？”

“好耶！”一雙雙小手舉過頭頂，書寫成一個個勝利的V字。望著這片自由歡呼的海洋，我笑了。上臺當老師，這是我為孩子們實現的第一個夢想，在今后的日子里，在語文的七彩天地里，我要引領他們去發現和實現自己更多的夢想。是的，給孩子一片天，相信前面一定會有更多的驚喜在等著我。（作者單位：江西省余江縣韜奮學校）

責任編輯：祝維寧