初中英語趣味性教學(xué)

本文把基礎(chǔ)教育階段英語課程的基本理念和趣味教學(xué)相結(jié)合，提出了五項(xiàng)教學(xué)原則，九種趣味教學(xué)方法。其目的是為了學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高教學(xué)質(zhì)量，真正達(dá)到“教學(xué)相長”。

一、趣味教學(xué)原則

趣味教學(xué)原則就是教師在趣味教學(xué)中必須遵循的基本要求和指導(dǎo)原則。它是根據(jù)教育目的和教學(xué)過程的客觀規(guī)律提出來的，是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論探討的概括。正確理解、掌握和貫徹執(zhí)行趣味教學(xué)原則，是正確處理教學(xué)過程中各種矛盾關(guān)系和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

1.理論聯(lián)系實(shí)際原則。要求教師在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)過程中，把理論講授同實(shí)際結(jié)合起來，使學(xué)生獲得比較完全的知識，做到學(xué)以致用。理論聯(lián)系實(shí)際是教學(xué)的基本原則，是教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的反映，也是學(xué)以致用的需要。

2. 直觀性原則。這是教師運(yùn)用各種直觀教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生充分感知所學(xué)對象，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，為正確理解教材而建立科學(xué)觀念打下基礎(chǔ)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。直觀性教學(xué)原則不僅反映了學(xué)生掌握知識的認(rèn)識活動(dòng)規(guī)律，即學(xué)生掌握書本知識必須以感性認(rèn)識或經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，而且也體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特征和思維發(fā)展由具體到抽象的特點(diǎn)。通過直觀教學(xué)，可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，減少其掌握抽象概念的困難，對幫助學(xué)生感知、理解、記憶知識非常重要。

3. 啟發(fā)性原則。是指教師在教學(xué)過程中通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識，提高獨(dú)立獲得知識和運(yùn)用知識的能力。這反映了人的認(rèn)識是能動(dòng)反映客觀世界，且是符合學(xué)生認(rèn)識發(fā)展規(guī)律的。

4. 循序漸進(jìn)原則。教學(xué)的循序漸進(jìn)原則是由科學(xué)知識本身的特點(diǎn)決定的。要求做到：（1）要按照教學(xué)大綱和教科書的系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。（2）教學(xué)要從學(xué)生原有水平出發(fā)，由淺入深，由易到難，由近及遠(yuǎn)，由簡到繁，通過日積月累，逐步提高。（3）循序漸進(jìn)原則要貫徹到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如系統(tǒng)地布置作業(yè)，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，系統(tǒng)地檢查學(xué)生的知識等。

5.因材施教原則。是指教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，既要提出統(tǒng)一的要求，又要照顧個(gè)別差異，把集體教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合起來，使每個(gè)學(xué)生的才能都能得到充分發(fā)展。因材施教有兩方面的含義：其一是要區(qū)別對待，考慮學(xué)生的知識水平和接受能力；其二是必須考慮到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，貫徹因材施教原則，有利于揚(yáng)長避短，長善救失。

二、趣味教學(xué)的方法

1. 導(dǎo)課新穎有趣。導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教師可設(shè)置懸念吸引學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問題，或從直觀教具和演示開始。教學(xué)中要善于用教室的人和物，直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫、設(shè)置情景。

2. 和諧、融洽師生關(guān)系。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。

3.以學(xué)生為主體。這種教學(xué)新模式可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，發(fā)掘潛力。學(xué)生扮演主要角色，教師也有三重角色，那就是積極參與者、幫助者、語言把關(guān)者。

4. 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這就是利用教師的教態(tài)、姿勢、表情等手段進(jìn)行英語教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重自己的言行。教師的語言必須講究科學(xué)性、啟發(fā)性、生動(dòng)性、情感性，還要恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語言。教師講課既要通俗易懂，深入淺出，生動(dòng)形象，又要富有激情，能鼓動(dòng)學(xué)生去獲取知識。

5.教學(xué)方法靈活多樣化。單一的教學(xué)方法是乏味的。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該注意適當(dāng)安排靈活多樣的教學(xué)方式。中學(xué)教學(xué)方法有講授法、談話法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法和讀書指導(dǎo)法等。改革創(chuàng)造出的新教學(xué)方法有發(fā)現(xiàn)法、暗示教學(xué)法、程序教學(xué)法、八字教學(xué)法、六步教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、六課型單元教學(xué)法和目標(biāo)教學(xué)法等。教學(xué)方法眾多，教師可以根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)、學(xué)科和教材特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡、特征、知識水平來選擇一種最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

6. 直觀教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。充分利用電視、錄像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行電化教學(xué)，可以使學(xué)生更直接、生動(dòng)地置身于實(shí)際語言環(huán)境之中。這不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且感受真切，理解深刻，從而有效地增強(qiáng)教學(xué)效果。

7. 問答授課法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)任務(wù)的主要參加者、實(shí)踐者。教師必須有豐富的文化底蘊(yùn)，過硬的業(yè)務(wù)知識，豐富生動(dòng)的語言，吸引學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引導(dǎo)他們思考。

8. 營造一個(gè)輕松、和諧的課堂氣氛。課堂心理氣氛是師生在課堂內(nèi)共同營造的。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，教師是課堂活動(dòng)的主導(dǎo)者。在不同的課堂心理氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)注意力是有很大差異的。學(xué)習(xí)中智力活動(dòng)和操作活動(dòng)也有較大區(qū)別，這些必然會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

9. 課內(nèi)外相結(jié)合。要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)，但這種活動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次、不同水平、不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。（作者單位：江西省宜黃縣第三中學(xué)）

責(zé)任編輯：許雅健