體育教學如何激發學生的創造力

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。我國素質教育工作的重點是培養學生的創新精神和提高學生的實踐能力。而學校體育作為素質教育的重要組成部分，更要大力培養學生的創新精神。為此，筆者根據多年的教學實踐來談一談高中體育教學該如何激發學生的創造力。

一、鼓勵好奇心，發展觀察力

觀察是學生打開眼界、認識世界、增長知識的重要途徑。學生在觀察中需要教師引導、啟發，教師要讓他們從熟視無睹、習以為常的現象中發現新東西、增加新知識。要做到這一點，就必須維護學生的好奇心不受損害，并鼓勵他們發揮好奇心在創造性的學習中起到奇特的作用，培養、發展觀察力。為了達到這一目的，教師還可以通過布置課外作業的形式教會學生觀察的方法和順序，以便受到更好的觀察效果。

二、鼓勵學生勇于質疑

質疑是學習的起源和動力，解疑和答疑既是學習的過程，也是獲得知識和發現真理的有效途徑。如我們講生命在于運動時，學生提出體育鍛煉傷害身體的相反意見；又如籃球比賽球壓線為出界，足球壓線為何不算出界等疑問。面對學生的相反意見與疑問，教師首先要肯定學生的思考，其次要認真聽取學生不同意見提出的緣由，再次要針對學生質疑的緣由，既透徹闡述“動體養形”、“靜體凝思養神”的科學原理，又充分講解身體與心理的動靜對生命發生作用的辯證關系，使學生從中獲得辯證地解決問題的能力，進而發展成創造性思維品質。

三、鼓勵創造性娛樂

創造性娛樂，就是在體育教學中根據教學內容和已有的教學經驗，創造新穎、別致的體育娛樂活動，如打沙袋、你追我趕、突破重圍等。有些體育娛樂活動完全是由學生創造的，這就更能激發他們參與的積極性。在教學過程中，教師要將學生的創造成果及時引入課堂，并對學生的發明、創造給予表揚和鼓勵。這樣不僅調動了學生學習的積極性，而且也培養了他們的創造力和自信心，使創新精神不斷發揚光大而有更大的創造力。

四、給予實踐的機會

創造離不開實踐，實踐是創造的沃土。因此，在體育教學中可以把準備部分交給學生，讓他們創編教學內容、組織準備活動，同時提出要求：內容必須有新意，教法生動有趣，不能重復前面同學的教學內容。這一方法不僅豐富和活躍了課堂氣氛，而且發揮了學生的聰明才智，培養了學生的創新精神和創造力。

五、啟發想象

心理學指出，內心的感覺就是改變的力量。創造美好、積極的感覺離不開想象，想象是保持快樂、寧靜、健康以及創造力的心靈營養。例如在慢跑健身指導中運用假設讓學生想象自己在淅瀝的小雨中赤膊跑步，雨水流過自己的背，沖過自己的肩膀，同時每次落地又都踩在松軟的沙灘上，有一種非常舒適的感覺；又如在放松練習中讓學生想象自己的身體向四周擴張，直至充滿整個空間而心曠神怡；再如長跑教學中讓學生背一些韻律性強、意境美妙的詩文，使學生的身心全部投入和諧的氛圍之中，進而提高呼吸節律和輕松奔跑的能力。鼓勵學生展開想象的翅膀，多做一些探索性健身實踐，讓他們在享受時光、享受思想和享受歡樂的氛圍中，收獲創造性思維發展的成果。

總之，在體育教學中創設情景，發展學生的觀察力、好奇心，鼓勵他們去探索、質疑，并充分發揮想象力，讓他們在實踐中鍛煉和強化生存的能力，是實施素質教育的基本要求。（作者單位：江西省南昌市第十中學）

責任編輯：方 玉