如何讓初中數學課堂“活”起來

談到初中數學，學生滿腦子的計算公式、法則等，如果教師不講究教學方法，學生就會學得沉悶而枯燥，課堂沒有一點活力，那么如何讓數學課堂“活”起來？

一、 表演童話小品，巧記數學性質

單調的教學，如果放入“佐料”，就會令學生胃口大開。教學時教師不妨大膽運用擬人化的手法，讓學生表演童話、小品，讓課堂氣氛活躍起來。如在學習“不等式性質”時扮演童話小品：一天，不等式把它的三個性質同時請來，讓它們說說誰的本領最大。

性質1搶先回答：“我的本領最大，雖然我只能解決加、減問題，但是我在任何數和整式范圍內中都能試用，范圍最大，并且不等號的方向不用改變，要不，人們為什么把我排在第一位呢？”

性質2緊接著高聲說：“雖然我只適用于正數范圍，但不等號的方向也不會改變，若遇到了乘、除情況，你性質1能行嗎？我簡單易記，可以節約時間，貢獻不亞于性質1啊！”

性質3最后漫不經心地說：“老二你也別吹牛，雖然我們都能解決乘、除問題，但是遇到負數你就無能為力了，所以說，我的本領最大，因為我與你倆相比，不同的一點，就是只有我才能改變不等號的方向。

我見此相機問道：“同學們，想一想，誰的本領最大呢？”這一問，沉悶的課堂立刻“活”起來，學生各抒己見，學習氛圍就會變得濃厚而愉悅。

二、 玩撲克游戲，顯神奇魅力

玩物喪志，也可長智。關鍵是你怎么引導，怎么玩。教師要積極創造條件，改變練習方式，鼓勵學生參與游戲，參與競爭。班上有一個學生，做有理數運算題目經常出錯。我靈機一動，何不跟他來玩玩撲克呢。比如我們可以定義“J”為11點，“Q”為12點，“K”為13點，“大小王”為14點，其中紅色（紅桃、方塊）代表負數，黑色（黑桃、梅花）代表正數。規則是一人出兩張，誰先加對就歸誰，誰手中的牌多，誰先贏。開始，我明顯贏他。不久，他不甘示弱，后來居上。這種寓教于樂的教學模式，讓學生在游戲中不知不覺地牢記有理數運算法則和交換律、結合律，效果相當好。

三、 動手畫畫拼拼，智慧藏其中

有時候借助物品如卡片、手表等作為教具，鼓勵學生動腦動手，鍛煉靈動的數學思維往往助你一臂之力。如學習軸對稱、中心對稱、平移等知識，可讓學生畫畫理解，動手拼拼，學生接受新知更快。

責任編輯：周瑜芽