高效課堂背景下高中生學英語習慣培養探討

高效課堂，是指在有效課堂的基礎上，完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得較高的教育教學影響力和社會效益的課堂。在高效課堂中，大力促進學生學習英語良好習慣的培養很重要，筆者對此作了幾點探討，初步收到成效。

1.會預習

課前預習，可以培養學生的自主學習能力和獨立思考問題的能力；可以提高學生學習新課的興趣，掌握學習主動權。學生可從中發現疑難問題引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。其目的是：明確學習目標、生成本課題的重、難點并初步達成目標。因此，我們要立志做到：養成習慣，堅持預習；了解教材，重點預習；掌握步驟，分層預習；開動腦筋，積極預習；溫故知新，便于預習；嘗試筆記，高效預習；合理安排，靈活預習。

2.會聽課

在課堂上，教師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情、肢體傳遞信息，用眼神與學生交流，用暗示請學生注意。因此，學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，心無旁騖。盡量做到：心到口到，心領神會；眼到耳到，耳聰目明；手到筆到，做好記錄；充分準備，迎接聽課；高度集中，專心聽課；抓住重點，認真聽課；多方配合，高效聽課；大膽發言，積極聽課；區別類型，靈活聽課。

3.會復習

復習是學生學習活動的五個環節之一。語言不是教會的，而是在反復的使用中學會的。為此，每個學生要盡力做到：及時復習、鞏固知識；系統復習，串聯知識；強化復習，有的放矢；專題復習，提高能力；綜合復習，全面提高，反復復習，點滴不漏。

4.會作業

中學英語教學大綱要求中學英語教學著重培養學生運用語言進行交際的活動，使學生得到充分的聽、說、讀、寫能力訓練。訓練充分不只意味著量大，而且意味著得法。其功能便是：一練熟，二練悟。人們常說，中學英語教學方法首先是練習方法，提高中學英語教學效果首先就要提高練習的效度，同時，還要明確練習的難度和級差，概括起來注意如下：速度、長度、深度、復雜度、正確度、靈活度、準備度和獨立度。學生應掌握步驟，正確解題；思維要活，格式要死；限時作業，提高速度；有錯必糾，彌補缺漏；一題多解，一題多變；注意小結，探索規律。

5.會總結

學生學習好并不是與生俱來的，也需要在小學、中學的學習歷程中經受各種挫折和失敗。面對挫折，要及時地總結學習方法上存在的問題，經過對比，找出不足，善于查缺補漏、整理和探究規律，這樣就能少走彎路，更快地進步。所以，在日常教學中，我們應引導學生做到：全面整理，編織成網；查缺補漏，完整知識；專題整理，深化學習；習題歸類，探究規律；總結方法，提高效率；借鑒經驗，追求效果；吸取教訓，急起直追。

6.會記憶

信息時代的核心競爭力，已經發展為學習力的競爭，一味地講究勤學苦練已不能適應時代的要求。但是許多學生片面地認為：學習主要靠勤奮，“一勤天下無難事”，不需要講究方法。這顯然是一個認識上的誤區。個別學生不堪學習之累而中途輟學。有些學生苦悶彷徨，虛度時日。而困擾學生的一大因素就是需記憶的知識量大，用于記憶的時間少且自己的記憶效率不高。基于這種情況，學生可以從記憶單詞入手，逐步擴展到單句和語法，有意識地持續訓練，穩步提升自己的記憶力，盡量成為記憶能手和高效學習者。大量事實證明，在記憶方面的潛能是巨大的。因此，在日常教學中，教師應教導學生：明確目標，存心記憶；掌握知識，理解記憶；積累經驗，概括記憶；培養興趣，積極記憶；分析矛盾，對立記憶；分類歸納，系統記憶；尋找異同，對比記憶；利用圖形、形象記憶；編擬歌訣，趣味記憶。

作為一名教育工作者，我們要努力地培養學生良好的學習習慣。學生的學習效果提高了，課堂教學效果才會提高。正如拿破侖說過的一句話，“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運?！笔聦嵄砻鳎晳T左右了成效，習慣改變了人的一生，學習英語就不能不培養良好的學習習慣了。

責任編輯：許雅健