人們點燃蠟燭,懷著對自然、對生命的虔誠放輕腳步,唯恐驚擾蝴蝶,卻實則造成對這些美麗精靈的驚嚇。
殊不知,我們一些看似微小的舉動,影響了生命的安寧,驚擾了生命的平靜。不打擾,不涉足,讓生命處于其最自然的狀態,才是對生命最大的尊重。
尊重生命,莫要驚擾,萬事萬物都有其舒心的環境。星野道夫跋涉在自然之中,從涅瓦河畔,到撒哈拉,到北極,他用攝像機捕捉自然最靈動的生命。他從不驚擾生命的安寧:不走近天鵝,不在麻雀窩中安裝微型攝像頭,永遠穿著與自然顏色協調的衣服,靜默地佇立、取景。他拍的相片總是那樣和諧安詳。大師對自然有最深的愛,對生命有最深刻的理解,所以不驚擾,不忍心破壞那固有的安寧。
相比當下,許多野生動物園以保護動物之名將其圈養,自然保護區的熊貓被置于游客的閃光燈下,看似是保護,實則是對這些生物的環境與狀態的破壞。
我們總懷著一顆善心,去做一些實際上破壞生活的事,看似微不足道、不會有影響,有時卻是對生命最深的傷害。
對自然如此,對人類社會也是如此。
我想起柴靜的《看見》,她去采訪艾滋村的兒童,那些孩子們見到攝像頭都躲得遠遠的,見到城里人總是流露出驚恐的神情。正如柴靜所說:“閃光燈傷害了他們,我們的憐憫傷害了他們?!笔堑?,這些生命需要的是舒適的環境,是安穩的生存,是我們對他們最基本的尊重。
我們可以關愛,但不要涉足;給他們安寧,給他們內心的靜與理解,這才是對生命最深沉的尊重。
林清玄說:“我一直以為當時最缺的,一為從容,二為有情?!?/p>
對待生命,我們要從容,不驚擾,不驚嚇。對待生命,我們要理解,要有情。真正有了愛,才會懂得尊重生命,讓生命安寧。
下一次去山洞,莫點蠟燭吧,讓生命得以安寧。
萬物自在,和諧相依。(薦稿教師:吳建剛)
評點:鄭文龍
2013年江蘇高考作文材料為“山洞蝴蝶”。就立意而言,文章并未脫離文題材料本身的基本內容而引申人事大加發揮,而是從材料中人與蝴蝶的相互關系切入,論述人類活動對自然界生物造成的影響。此文辟新意,只就“善意驚擾”一現象作以引申發揮,除此而外,文章亦能由自然界而及于人事,論及對社會弱勢群體的關懷與愛護,兼具博大的人道主義與人文精神,擴展了行文的思維視域,深化了立說的境界內涵。如上所見,此文文思脈絡于罅隙之間開拓成文、循循善導,頗有借鑒意義。柴靜《看見》一書及林清玄言論的引入亦足見作者平日積累與開闊視域,能文如此來源有自。