2013年高考作文閱卷手記之——江西卷

真題回放

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一段時(shí)間以來(lái)，“中學(xué)生有三怕，奧數(shù)、英文、周樹(shù)人”成了校園流行語(yǔ)。實(shí)際情況是，有些同學(xué)有這“三怕”（或其中“一怕”“二怕”），有些同學(xué)不但不怕反倒喜歡。

你對(duì)上述“怕”或“不怕”（含喜歡）有何體驗(yàn)或思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

考題解析

今年江西卷與2009年考題如出一轍，命題人都在努力糾正議論文假大空寫作現(xiàn)象。大部分考生選擇寫議論文。議論文寫作，在平時(shí)的教學(xué)或者寫作中往往會(huì)圍繞材料進(jìn)行展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行發(fā)散思維。這種傾向愈演愈烈，呈現(xiàn)假大空趨勢(shì)，甚至很多教師與考生準(zhǔn)備了不少備考母題與母題素材來(lái)應(yīng)對(duì)議論文寫作。這種導(dǎo)向使得考生寫作時(shí)容易脫離材料，或者從材料中生硬地拔出一個(gè)母題與平時(shí)積累相對(duì)應(yīng)。積習(xí)難返也就直接導(dǎo)致該考題只有30分左右的平均分（評(píng)分細(xì)則——“三個(gè)怕的對(duì)象（奧數(shù)，英語(yǔ)，周樹(shù)人）都沒(méi)有涉及的，分?jǐn)?shù)在及格以下?！保?。議論文從來(lái)就要就事論事的，這個(gè)事就是中心?？碱}材料下的中心有兩類，一類是具體的、不可拓展的；一類是模糊的、可以拓展的。本考題“你對(duì)上述‘怕’或‘不怕’（含喜歡）有何體驗(yàn)或思考”內(nèi)容，和該省2009年考題“獸首拍賣”材料中關(guān)鍵語(yǔ)“你對(duì)蔡銘超的行為有什么看法”如出一轍，中心都是受限的，只能圍繞具體的問(wèn)題“三個(gè)怕”或“不怕”（含喜歡）來(lái)回答，切不可拓展聯(lián)想。

從閱卷情況來(lái)看，因考生過(guò)度拓展聯(lián)想而導(dǎo)致議論文得高分屈指可數(shù)。正確的立意應(yīng)當(dāng)是就事論事?？忌鷮懽鲿r(shí)不能脫離奧數(shù)、英語(yǔ)、周樹(shù)人，只談“怕”與“不怕”；用來(lái)佐證的素材也應(yīng)當(dāng)是這些領(lǐng)域的，而不能使用諸如李娜不怕莎拉波娃、劉偉不怕殘缺、劉和珍不懼反動(dòng)政府……考生針對(duì)“奧數(shù)、英文、周樹(shù)人”中的自己最熟悉的任何一點(diǎn)或者兩點(diǎn)、三點(diǎn)，可以進(jìn)行反思和批判（談“怕”），也可以表示自己的贊同和擁護(hù)（談“不怕”或者“喜歡”）。比如寫反思，可批判喜歡奧數(shù)并不是真正喜歡，而喜歡的是奧數(shù)加分；可以反思教育被套上了固定的“馬籠頭”；比如寫喜歡英語(yǔ)，可寫師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)。寫議論文一定要注意，不可脫離“三個(gè)不怕”或“不怕”（含喜歡）的范圍，所有的體會(huì)都必須從“三個(gè)不怕”或“不怕”（含喜歡）中來(lái)，不可拔得過(guò)高。

如果寫記敘文，可以從發(fā)展的角度來(lái)審視：1.從原來(lái)的“不怕”到后來(lái)的“怕”，讓人有諸多思考。2.從原來(lái)的“怕”到后來(lái)的“不怕”，也能給人許多思悟，如學(xué)習(xí)方法、意志、精神、品質(zhì)等。也可采用一定的技巧來(lái)提分，當(dāng)大部分考生采用第一人稱書寫自我經(jīng)歷時(shí)，可以采用第三人稱，書寫父輩爺爺輩經(jīng)歷；當(dāng)大部分考生僅僅單純寫學(xué)科相關(guān)經(jīng)歷時(shí)，可將學(xué)科相關(guān)經(jīng)歷與親情友情等結(jié)合起來(lái)，讓敘述復(fù)雜化。

例文

可怕的“三喜”

□江西一考生

中學(xué)生有“三怕”不可怕，可怕的是“三怕”成為生硬的“三喜”。

秦儈曾以“莫須有”的理由斬殺岳飛?！澳氂小痹谒纬暮x大概是“也許有，也許沒(méi)有”。如今，曾經(jīng)流行的三怕，逐漸演變?yōu)槟氂械摹叭病薄Ｕf(shuō)其莫須有，是因?yàn)樗麄円贿呌眯袆?dòng)大肆標(biāo)榜自己喜歡奧數(shù)、喜歡英文、喜歡周樹(shù)人，卻一邊唉聲嘆氣用心動(dòng)展示自己的無(wú)奈。如此心態(tài)，你說(shuō)是喜還是怕？只能無(wú)奈地借用秦儈的那句斬殺英雄的“莫須有”一詞！

奧數(shù)滿天飛，背后隱藏的四個(gè)字閃閃發(fā)亮：高考加分！英文如此瘋狂，背后藏匿的八個(gè)字金光閃閃：出國(guó)留學(xué)，高考致勝！周樹(shù)人如此忙碌，背后躲藏的四個(gè)字光芒萬(wàn)丈：自主招生！學(xué)好奧數(shù)、英文、周樹(shù)人的益處顯而易見(jiàn)，于是或家長(zhǎng)、或老師學(xué)校、或?qū)W生自己，各顯神通，想盡辦法讓“三怕”成為“三喜”，哪怕從中拎出 “一喜”來(lái)也好。在這樣急功近利的心態(tài)下即使恨得咬牙切齒也趨之若鶩，擰著眉頭也要勤學(xué)苦練，希望自此走上一條捷徑，希望憑借這些加工出來(lái)的“特長(zhǎng)”“平步青云”，無(wú)數(shù)自由之心在現(xiàn)實(shí)的趕考路上被套上了固定的“馬籠頭”……我們被這“莫須有”的喜怕弄得神魂顛倒，令人大跌眼鏡。

魯迅說(shuō)，他向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，在這樣的現(xiàn)實(shí)下，也讓我套用一句：我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)高考的。高考?jí)毫ο拢瑦?ài)好取向被委置于地；高考?jí)毫ο?，“三怕”都能演變?yōu)椤叭病?；高考?jí)毫ο?，個(gè)性化之路甚至蛻變?yōu)槟Ｊ交?。“嗟夫”一聲，呼吁珍視?nèi)心所向，讓“莫須有”遠(yuǎn)離，不以物喜，不以己怕，莫讓高考等外物成為斬殺英雄的儈子手。

中學(xué)生有“三怕”不可怕，可怕的是“三怕”成為生硬的“三喜”。

評(píng)點(diǎn)

立意高遠(yuǎn)，別出心裁。標(biāo)題“可怕的三喜”通過(guò)矛盾組合來(lái)吸引讀者，寫作過(guò)程借用“莫須有”一詞展開(kāi)，頗有新意，且能針砭時(shí)弊，自圓其說(shuō)，不泛泛空談，觀點(diǎn)“不以物喜，不以己怕”提煉準(zhǔn)確。

用詞生動(dòng)，表述形象。無(wú)論是在議論還是論證舉例都帶入并強(qiáng)化情感色彩，或通過(guò)精心錘煉色彩詞，或通過(guò)展示細(xì)節(jié)，或通過(guò)進(jìn)行精辟的分析，避免了表述的呆板枯燥，實(shí)現(xiàn)了鮮活形象的表達(dá)效果。

閱卷現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分：內(nèi)容分29分+表達(dá)分19分+發(fā)展分9分=總分57分