讓教育成為一段快樂的旅程

一組跳躍的數字見證著常州市武進清英外國語學校創辦五年來的變化：從3幢樓到13幢樓，從6個班到41個班，從兩百多名學生到一千五百多名學生，從十多位教師到一百多位教師，從1名外教到25名外教……清英的發展速度為何如此之快？

思想決定命運，高度決定遠見。校長錢愛芙在辦學之初就意識到：要讓家長和學生選擇清英，就一定要讓學生感覺到校園生活的溫馨快樂，讓學校成為學生最向往的地方。在反復思考中，錢愛芙帶領清英人達成共識，確立了“讓教育成為一段快樂的旅程”的辦學理念。

在他們看來，童年的快樂是一生快樂的源頭，教育者就要讓學生在學校度過六年最快樂最充實的日子。這六年就如一次旅行，老師就是旅行中的引領者，參與者，鼓舞者，帶著孩子們一起上路。旅程中孩子們認識不同的老師，不同的同學，這些人是他們一生的朋友，在朋友的陪伴和幫助下，他們認識世界，學會自理；旅程中孩子們感受不同國度的魅力，接受不同觀念的碰撞，傳承不同內涵的文化；旅程中孩子們探究生命的真諦，感悟人生的哲理，并在實踐和活動中，學習生存的技能，享受生活的樂趣。

一、快樂游戲——玩也是一種學習

走入大課間時間的清英校園，你會發現自己仿佛置身于一個游戲的大觀園，每一個角落，都是快樂的頑童。操場上，一群孩子排成方陣，左手握拳向前抓出，右手揚在空中，兩腿虛扎馬步，和著《江南Style》的節奏跳起了改編版的騎馬舞。不遠處的路面上，幾個“全副武裝”的孩子穿著旱冰鞋瀟灑地來回穿梭，那神情像是踩著風火輪的哪吒小英雄。幾個女孩圍在教學樓前的空地上，圍在中間的女孩正踮著腳跳格子，左搖右晃，最終還是不小心踩在了線上，幾個推著鐵環跑過的男孩一陣哄笑。乒乓球、羽毛球友誼賽激戰正酣，選手們揮汗如雨，觀戰的也不吝惜助威聲。走廊上，還有孩子三三兩兩聚在一起，比賽跳繩、踢毽子。孩子們玩瘋了！一張張小臉漲得通紅，嘰嘰喳喳的聲音彌漫著整個校園。也有老師被邀請進游戲，可很明顯，孩子們才是游戲的主宰者。

這就是清英外國語學校的“玩”全手冊快樂大課間。在“玩”全手冊中，豐富多彩的游戲活動項目如超市的商品一樣琳瑯滿目，不僅有幾乎成回憶的古老游戲丟沙包、滾鐵環、跳房子，還有緊跟時代潮流的輪滑、滑板、瑜伽，以及充滿了少數民族風情的竹竿舞、抖空竹。而所有這些游戲項目，都征集自孩子和家長，手冊上的游戲方案、游戲插圖，也全部出自孩子之手，真正實現了“我的游戲我做主”。

在快樂的“玩”全手冊里，師生共同參與活動，在角色的轉換中，在零距離的接觸中，師生真正地實現了心心相印，共同成長。孩子們不但擁有了健康的身體，更擁有了陽光的心態。游戲的光輝，在于它抹亮兒童生命的底色，使兒童的智力、體力、能力、創造力、生命力得到全面鍛造和展現。

這正是清英外國語學校的教育者所倡導的：在生活中學會生活，在活動中學會活動。真正的教育是活動的教育，鮮活的生命應當在活動中成長。對于清英學子而言，玩也是一種學習。在這一理念指引下，體育節、書畫節、科技節、英語節陸續開幕，在清英的校園里，豐富多彩的活動充實著孩子的快樂童年，使孩子成長的腳步踏實而輕快。

二、快樂課程——打開通往世界的窗口

清英的課程很特別。在這里，孩子們每天有3個小時的時間是不用坐在本班固定教室里的，活動課、手工課、烹飪課、詞匯課、繪本課，孩子們在外教的帶領下從一個教室走向下一個教室。

烹飪課上，外教帶著孩子們用巧克力、花生、蘋果等平常的材料制作手工面包、點心；活動課上，外教帶孩子們做游戲，給孩子們講解游戲規則；繪本課上，外教耐心、生動地給孩子們講故事。外教還組織學生一起做果汁點心，開Party，過圣誕，用積累的token到外教小賣部換購……在這每天3個小時的特別課程里，所有人都是用英語交流，即便是一年級沒有基礎的孩子，在外教表情和肢體語言的幫助下，也能逐漸理解，直至掌握。英語不再是外語，這時候的英語，純粹是一種工具，一種讓孩子和老師玩到一起、聊到一起的工具。

這就是清英外國語學校與美國語言組織（International Language Program）合作開辦的ILP英語特色課程。清英希望通過這樣的特設課程，讓每一位孩子都說一口流利的英語，也讓孩子更加了解西方人的思維方式，開闊國際視野，真正成為一個世界公民。

清英建校的5年，也是清英特色課程發展的五年。作為美國ILP語言組織在國內合作時間最長、開展最成功的學校，清英外國語學校一直在調整與優化ILP課程與本土化課程，包括課程設置、課程大綱、教學材料等。ILP課程按照年級、學期、單元等要求劃分課程內容，每個年級組根據不同年齡段學生的不同特點，設計相應的組織形式與教學方法，保證獨立的課時。教學內容是根據每個班學生的年齡特點和英語掌握水平來確定的，學習就如玩游戲中的闖關，基礎好的三年級學生聽說能力就能達到普通學校六年級學生水平，五年級的孩子就能基本看懂英文原版影片；到國外進行修學旅行，他們能熟練地用英語進行購物，交流。

ILP課程已成為最受學生歡迎的課程，它為學生打開了一扇通往世界的窗口。靈活多樣的教學方式，緊密聯系世界現實的內容，使學生有了更多發揮好奇心、想象力與求知欲的機會，孩子即使回到家中也念念不忘與父母一起討論課堂學習到的知識，表達自己的看法。學生們順利地實現了在實踐中學，在游戲中學，在做中學，體會到了中西方文化在衣食住行各方面的差異，開闊了眼界。學到的知識會遺忘，但是與外教一起度過的英語的童年，會對孩子的一生有著積極的影響。

三、快樂之聲——唱出自信最強音

每年的11月1日是孩子們最期盼的日子，因為為期一個月的好聲音歌唱大賽在這一天拉開帷幕，這是他們唱響童年的時間。“今年歌唱比賽你唱什么歌？”“要不來首眼下最流行的《江南Style》？”教室里，走廊上，操場中，“清英好聲音”都是孩子們討論的主題。

班級海選首先開始。孩子們帶著準備好的歌曲在本班教室里上臺表演，沒有任何指導的痕跡，有的只是純真和自然。沒人怯場，大家肆意地亮出自己最炫的風采。海選結束經公開投票后，獲得票數最多的選手代表班級走上“半決賽”的舞臺。服裝、道具、背景，選手們全方位進行了準備，有選手還召集了拉拉隊，喊起了口號，歌迷更是一波又一波，陣勢不亞于明星登臺演出。五年級的小雨同學經過層層選拔，成功晉級決賽，興奮地在QQ簽名上廣而告之：“我成為好聲音了。”她抓住每一點課余時間，和搭檔排練唱歌和跳舞，邀請家人、小伙伴、老師當她的參謀，為完美展示出謀劃策。

五年級的小陶同學比賽結束后在日記中寫下了自己的參賽感受：“今年的清英好聲音歌唱大賽，我一路過關斬將，終于晉級決賽。參加比賽時緊張的心情現在還記憶猶新，這是我第一回參加歌唱大賽，走上舞臺時雙腿甚至還有些顫抖……當老師通知我進入決賽時，我都激動得不知所措了。雖然練歌特別辛苦，但現在我覺得自己的付出已經有了收獲，我在舞臺上自信多了，音樂響起的那一刻我充滿激情，發揮出了自己最高的演唱實力。”

小陶的媽媽說：“孩子參加這樣的活動，自信心提高了，完全成了一個小大人，學會細致全面地考慮問題了。舞臺上的他更是充滿激情，充滿能量。看到他在活動中有如此大的變化，我真的很欣慰。我們全家人都支持他參加這樣的比賽。”

“好聲音”帶給學生的不僅是美妙的歌聲，更是“好風采”、“好能力”、“好自信”。它展現的是清英學生的藝術才華，是清英學生的快樂童年幸福夢。一次活動就是一次體驗，一次體驗便是一次成長。每個成長中的孩子都希望體驗不同的快樂，這樣他們會在多姿多彩的活動中萌生無限的創造靈感。

四、快樂講壇——練出能言善辯好口才

清晨，迎著第一縷陽光，孩子們與黎明共舞，生命之花迎著朝陽絢麗綻放。

走進清英的校園，瑯瑯的誦讀聲縈繞耳邊。《三字經》《千字文》《百家姓》等經典之作是他們的首選。老師們也會根據時令，選擇一些小詩讓孩子們進行誦讀。校長錢愛芙說：“讓清英的孩子具有中國精神、世界情懷，是我們的培養目標。我們希望清英的六年，能為孩子的書香人生奠基；能讓經典中的民族智慧、風骨胸懷，深深地植根于孩子的心田；能讓詩歌的豐富內蘊潤澤孩子的心靈。”

豐富多彩的課外閱讀活動是孩子們童年歡歌里最為跳躍的音符。低年級以繪本為主題，開展了“繪本淘淘樂”、“親子讀繪本”、“繪本故事大賽”、“巧手畫繪本”等活動；中年級以童詩苑為主題，開展了“童詩朗誦會”、“我為童詩配畫”、“童詩創作大賽”、“童詩博覽會”等系列活動；高年級以兒童小說為主題，開展了“感悟沈石溪”、“好書共分享”、“閱讀達人秀”、“書香伴我成長”現場作文大賽等系列活動。

為了充分調動孩子們的閱讀積極性，清英還推出了“網上閱讀銀行”，由各個年段的老師根據每學期學生的共讀書目編制試題，形成試題庫，學生只要注冊進入，就能在網上進行在線答題，每答對一題就能在“銀行”里積累相應的“閱讀財富”，每周網絡會自動生成“閱讀財富榜”。孩子們對此充滿了期待，并逐漸轉化為主動閱讀的內驅力。

閱讀與表達是幫助孩子探索世界的雙翼。在推動孩子閱讀活動的同時，清英外國語學校同樣關注孩子表達能力的培養。每節課的課前5分鐘是清英孩子的“領秀講壇”演講時間，低年級的學生以講故事為主，中年級的學生結合課文內容以及學校舉行的活動展開演講，高年級的學生模仿播音員播報新聞，舉行辯論賽。“領秀講壇”把膽小的孩子“逼”上了講臺，推到了聽眾面前。5分鐘的課前演講，獨特的課程設置，精心為學生搭建的各種平臺，使清英的孩子們能言善辯。孩子們從剛開始的膽怯羞澀到如今的落落大方，從剛開始的寥寥數語到如今的侃侃而談，清英每位同學都實現了華麗的蛻變。他們談理想，說感受，品古今人物，論世界話題，在開闊眼界的同時提升了思考能力，在豐富知識的同時鍛煉了表達能力。

清英在傳承中創新，在創新中融合。孩子們自信陽光，落落大方；他們樂于傾聽，善于表達；他們既有著良好的習慣，又有著舒展的個性；他們規范而自由，顯示出潤澤、靈動的良好的生命狀態。

五、快樂舞臺——人人都是小主角

開學初，校長信箱收到了這樣一張紙條：

從小我就是一個自卑的男孩，現在不足一米五的身高，卻有了過早發福的肚子，讓我成為班級中其他男生茶余飯后開胃的小點。面對同學們的調侃，我只能一笑置之，一肚子的苦水無處訴說。每每學校校隊選各種角色的演員時，我都因為這不給力的外在條件被拒之門外。每每看到班級哪位同學又興沖沖地去表演，而自己只能看著他們去排練時，剩下的就只有眼紅了。我想請校長給我一個上舞臺的機會。

小小的紙條引發了每個清英教師的思考：我們在培養一大批特長生、造就一批小明星的同時，要讓每個孩子都實現走上舞臺的夢想。學校雖然開展了豐富的活動，但按一般節目選拔標準，那些太胖、太矮、長相一般、表演能力差的孩子是不會有上臺機會的，舞臺總屬于少數佼佼者。和文藝骨干相比，他們的自信心、自我表達能力等有所欠缺。如果這些孩子在學校里都沒有機會站上舞臺，站到聚光燈下，那么他們以后還會有這樣的機會嗎？于是，學校校長辦公會議上決定：專門為這類孩子舉辦話劇節，要讓每一個孩子都有自己的舞臺，不論高矮胖瘦，不論有沒有表演天賦。

學期開學初，每個班的文娛委員就開始征集最受本班同學歡迎的話劇題材，在全班同學的投票表決中產生本班話劇劇目。話劇表演社團每周固定時間開展兩次活動，活動中老師只作為陪伴者和支持者，表演形式的選擇、角色的安排、服裝道具的制作等都由學生負責。排練中學生遇到一個又一個意想不到的問題，角色分配不合理，動作表演不到位，缺乏道具服裝，等等。他們請教老師，尋求解決問題的策略；他們咨詢家長，尋求物質幫助；他們與高年級同學商量，借用資源。這樣的安排，使話劇節的意義不僅在于給平時沒有機會上臺的孩子提供一個舞臺，更在于在活動中培養學生的創作能力、合作能力、問題解決能力、資源運作能力。

話劇節公演按年級分為三場，每個班級的話劇社團都會推出自己的精彩節目。低年級孩子們的《新版白雪公主》《丑小鴨》《魔術秀》等演出充滿了童真童趣，中年級的《阿里巴巴與四十大盜》《喜羊羊與灰太狼》《三打白骨精》等劇目精彩連連。五年級200多名學生的多幕劇《獅子王》，演出陣容超大。這些話劇的演出或幽默詼諧，或感人肺腑，有的根據課文改編，有的模仿了童話故事。這些話劇中還融入了舞蹈元素，很多臺詞并不多的角色會在集體舞表演中亮相。除此之外，學生還改編劇本，加入更多的角色和情節，在增加參演人員的同時，也設計了一些能展示學生個性才能的橋段。學生落落大方、自信滿滿的表演深深地吸引了所有的家長，他們發出了同樣的感嘆：太精彩了！原來我的孩子也能有這樣的精彩！

對于充滿夢想的孩子們來說，話劇節是最快樂的童年回憶；對于充滿期待的家長們來說，話劇節是最值得珍藏的親子歷程；對于充滿歡樂的清英來說，學校將永遠呵護孩子們的快樂童年幸福夢。

六、快樂分享——傳遞愛心正能量

清英人都認為：經歷就是財富！孩子們只有在學習生活中感受愛，才能品味愛，進而傳遞愛！

“清英比媽媽想得更周到”是學校的服務理念。作為一所寄宿學校，老師特別關注孩子的生活。孩子24小時在學校，他們不僅需要老師的悉心指導，更需要慈母的關心照顧。所以清英的老師，都盡心地扮演著媽媽的角色，和孩子們朝夕相處，無微不至地關心他們的生活。開學第一天，一份新學期禮物——香噴噴的蛋糕、甜滋滋的巧克力……送上驚喜，送上甜美的祝福！開學第一周，陪學生吃住在學校，溫情撫慰，形影不離。春冬季節，是感冒易發時期，為孩子們煮些姜湯，驅寒防病。孩子在享受生活的同時也在感受著學校、老師給予的愛的能量。

清英的老師媽媽在孩子心底種下愛的種子，而在清英的6年，這粒種子每時每刻都得到悉心呵護，破土發芽。為了培養清英學生對社會、對他人的愛心與責任，清英在學生中發起成立了愛心社團。從此，在清英美麗的校園里有了一群愛心熾熱的孩子，他們每日都在默默奉獻，大家可能不知道他們其中某個人的名字，但他們有個共同的大家庭——武進清英外國語學校愛心社團，它就像一支永不熄滅的火把，把愛心傳遞在你我之間，使愛心的光和熱溫暖了整個校園。

2012年4月14日上午8點30分，一個平凡的周末早晨，卻有一股愛心涌動在湖塘新城南都小區明都超市的門口。學校“愛心社團”的四位同學在小區里進行了“買一個雞蛋，獻一份愛心”的捐贈活動，為四（1）班身患白血病的鑫鑫捐款。四個孩子以賣雞蛋的方式，向社區群眾介紹同伴的情況，呼吁全社會的人來幫助他。他們的行動，引起了很多好心人的關注和支持。很多人都慷慨解囊，有人買了雞蛋，但并不要找零，還有的人干脆扔下錢就走。憑借四個人的力量，“愛心社團”就在社會上籌得愛心捐款2896元。老師和其他同學也用自己的方式來表達對鑫鑫的關愛，全校共為鑫鑫籌集到十三萬多愛心款。

“愛心社團”的活動無處不在。有定期開展的“好書淘淘樂”義賣活動，每個孩子將家中閑置的書籍以班為單位擺攤義賣，義賣所得款項全部支援貴州手拉手學校。有每月開展的跨年級友好班級交朋友活動，高年級學生熱心地為學弟學妹講故事，陪伴學弟學妹做游戲，過生日。“愛心社團”還走進外來工子弟學校，共同開展“手拉手心連心”聯誼活動；走進特殊學校，和特殊孩子一起學習生活；走進敬老院，讓老人們感受天倫之樂……孩子們在社團活動的帶動下，學會把更多的愛灑向他人。

小小的社團，濃濃的愛心。因為有愛，愛心社團的成員走到了一起；因為有愛，他們愿意奉獻自己。在一次又一次的活動中，學生傳遞著愛，傳遞著責任，也感受著給予的快樂。

在教育改革的探索中，清英外國語學校不走尋常路，以教育為綱，以快樂為目，綱舉目張，演繹精彩。朱永新先生曾這樣評價清英：武進正在崛起一所新教育的高品質學校。