談情感教育在教學中的應(yīng)用

摘 要：情感教育，既能滿足學生的心理需要，又能激發(fā)和鼓勵學生的學習熱情，調(diào)動他們的積極性，在學習中奮發(fā)進取，迎接學習生活的各種挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：語言激勵；身教激勵；競爭激勵；參與激勵

小學生正值啟蒙期，渴望受到尊重，獲得成功。所以，對他們的教育管理要注重情感教育。在日常教育中，要做好“四個注重”。

一、注重語言激勵

開學伊始，每個學生都希望有一個新面貌、新形象，得到教師和同學的認可。所以，要抓住這一機會，做好“三個一”。即：第一次班會、第一次談話、第一次家訪。對外校轉(zhuǎn)來的新生，要通過談話，親切詢問家庭情況，了解過去，讓他們消除陌生感，盡早融入新的集體，不斷進步。

二、注重身教激勵

針對小學生容易犯一些小毛病、小錯誤常的實際，平時教育時，要和學生一起參加各項活動，使自己成為其中的一員，言傳身教，時時想在前，行動在前，要求學生做到的，教師要率先垂范，提高教育效果。

三、注重競爭激勵

結(jié)合小學生可塑性較強的有利條件，及時指導幫助學生強化競爭意識，對于他們的成長起到“催化”作用。在某一方面取得成績時，要不失時機地鼓勵，還應(yīng)查找不足，避免驕傲自滿情緒的產(chǎn)生，之后，再制訂切合實際的高目標，為之努力拼搏。在某一方面因某些原因失去原以為到手的成績時，要分析原因，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，給學生安慰，使學生精神振作，激起競爭的意識。

四、注重參與激勵

要讓學生在各種活動中主動參與，讓他們的思想和行動能力在活動中得到提高。采取表揚激勵的方法，引導他們做力所能及的家務(wù)，融入社會，參加各項義務(wù)勞動，讓他們在各項有益的活動中得到鍛煉。每項活動結(jié)束后，要及時總結(jié)評價，彌補不足，增強學生的信心。

情感教育融入教育理念中，“教育與情感相融”，利于形成良好的師生關(guān)系。有步驟、有計劃、有針對性地進行情感激勵，發(fā)揮情感因素的積極作用，助推教育效果不斷提高。

（作者單位 吉林省大安市職業(yè)教育中心招生辦公室）