淺析加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

摘 要：數(shù)學(xué)是遠(yuǎn)古的人們?cè)谏a(chǎn)生活中產(chǎn)生的，數(shù)學(xué)來源于生活，生活也離不開數(shù)學(xué)，小到居家過日子的精打細(xì)算，大到高科技的繁榮發(fā)展都離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多也是從實(shí)際問題出發(fā)，抽象出數(shù)學(xué)問題來學(xué)習(xí)解決的辦法，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是我們每一個(gè)數(shù)學(xué)老師的責(zé)任和義務(wù)，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活進(jìn)一步接軌。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，從而應(yīng)用到將來的生活中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活；聯(lián)系

一、強(qiáng)化數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用

生活中融入數(shù)學(xué)思想，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，生活中遇到問題常常需要數(shù)學(xué)知識(shí)來解決，所以，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是知識(shí)的需要，更是生活的需要，這樣，學(xué)生學(xué)起來會(huì)更放松，也會(huì)更專注。

那么，通過解決這個(gè)實(shí)際問題，學(xué)生們對(duì)這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的記憶應(yīng)該是最深刻的，這樣既增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的趣味性，又能讓學(xué)生體會(huì)解決問題后的成就感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、利用數(shù)學(xué)知識(shí)理解生活

沒有生活就沒有數(shù)學(xué)，人常說：“生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中更是充滿著數(shù)學(xué)問題?！庇袝r(shí)候，數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)讓學(xué)生對(duì)生活有一個(gè)全新的理解和認(rèn)識(shí)，比如兩位數(shù)乘法之后安排的數(shù)學(xué)問題是師生去公園游玩，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)購票方案，通過這個(gè)問題的解決，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)用哪種方式省錢，進(jìn)而使他們學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)節(jié)約。還有五年級(jí)上冊(cè)的統(tǒng)計(jì)與可能性，就是以學(xué)生熟悉的游戲活動(dòng)展開教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在積極的參與中直觀感受到游戲規(guī)則的公平性，并逐步豐富對(duì)等可能性的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用概率的思維去觀察和分析社會(huì)生活中的事物。此外，通過探究游戲的公平性，還可在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。

三、生活中滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的，把重要的數(shù)學(xué)思想通過生動(dòng)有趣的生活事例呈現(xiàn)出來，使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

例如，在五年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”的學(xué)習(xí)中，簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼在實(shí)際生活中有著廣泛應(yīng)用，學(xué)生通過生活中的一些事例，初步體會(huì)了數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、判斷來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。不僅可以讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律的排列可以使信息交換變得安全、有序、快捷，給生活和工作帶來便利，而且會(huì)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。也有利于培養(yǎng)學(xué)生們的符號(hào)感、觀察、分析、推理以及解決問題的能力。

因?yàn)樾W(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)有限，所以對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象便有一定的好奇心，只有加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，才能讓學(xué)生深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的需要，也是生活的需要。只有學(xué)好數(shù)學(xué)，才能更好地利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，生活問題數(shù)學(xué)化，是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的最好方法，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。讓生活在數(shù)學(xué)知識(shí)中融化，讓數(shù)學(xué)在生活經(jīng)驗(yàn)中升華，這會(huì)讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成知識(shí)的積累，從而更好地體會(huì)數(shù)學(xué)文化帶給他成長的驚喜和生活的感悟。

參考文獻(xiàn)：

沈暉.淺談創(chuàng)設(shè)生活情景在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育（理論），2008（8）.

（作者單位 黑龍江省訥河市第二小學(xué)）