初中物理教學方法的選擇與創新探究

摘 要：新課改的實施，使學生的課堂發生了翻天覆地的改變，不再是舊式“填鴨式”的教學，而是以學生為主，教師引導的新式教育方式。對于初中物理的教學方式也發生了很大的改變，新課改要求教師要熟練靈活地運用各種方法使學生熟練地掌握各種知識，就此對新課改下的物理教育方法和創新進行了淺述。

關鍵詞：初中物理；教學方法；創新

在提倡素質教育的浪潮下，課堂效果越來越受到人們的關注，現在的家長不僅僅要求孩子學到知識，更希望孩子學到學習方法，正確的課堂要積極地調動學生的積極性，激發學生欲望，培養學習興趣，在輕松快樂的條件下將知識學到手，這樣對教師的教學方法就有一定的要求。

一、物理實驗培養學生的創新能力

初中物理課中，實驗法是最常見也最為重要有效的一種教學方式，實驗法可以使學生對一些物理現象親身體會和感受。并且在學生自己動手實驗的過程中，加深對物理現象的理解和印象，就像在光的反射過程中，我們可以建議學生拿家中的金屬小勺作為凹凸鏡面進行試驗，讓學生感覺特別親切，覺得物理現象就在身邊。

二、模擬與比喻使學生輕松記定律

物理概念和定律是學習物理知識的基礎，往往這些定律概念抽象的讓學生們難以理解，為了讓學生更好地理解和掌握這些定律和概念，我們就可以用模擬與比喻的方式。例如，我們講述電流時，我們可以用水流打比方，講述電阻時用高山打比喻，這樣在講述短路狀況時，就由抽象變為形象化了。又如，我們在講述聲音是由振動而來的時候，我們可以拿一面鼓，敲擊鼓面產生振動發出聲音，如若按住鼓面，則停止發聲，這樣就生動形象的證明了聲音是由振動而來的。

三、通過多媒體讓學生明白物理現象與過程

有一些物理概念是讓我們用實驗和語言無法表達的，這時就可以發揮多媒體的作用了，多媒體可以使靜態變為動態，使間斷的變為連續的，讓學生更深切地感受物理現象，使學生可以更好的解讀一些物理定律所表現出的內容，就像講述光的折射時，我們可以看到、感受到物理的存在，但是我們卻無法看到、感受到光線的存在，如果用動畫形式畫出光在水中的折射，這樣學生就更加容易理解，使學生對知識的掌握更加深刻。

初中物理教學方法應不斷地結合課本進行創新，最大限度地運用電子、工具等一切條件進行教學，使物理課不再是枯燥的死記硬背，而是在豐富多彩的課堂中主動地、深刻地記住知識。

參考文獻：

石桂英.初中物理教學方法選擇與創新探究[J].中國校外教育，2013（04）.

（作者單位 江西省進賢教師進修學校）