小學英語游戲教學中應注意的事項

摘 要：小學英語教學以激發和培養學生學習興趣為主要教學目的，因此，激發學習興趣成了英語教學的一項重要任務。活動是孩子們的天性，游戲教學是一把開啟孩子們天性的鑰匙。然而，游戲教學不是一把萬能鑰匙，在教學中應注意一些問題。

關鍵詞：小學英語；游戲教學；興趣

《義務教育英語課程標準》指出，興趣是學好語言的關鍵，激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。英語教學中游戲教學法，有利于激發學生學習英語的興趣、有利于培養學生的興趣、有利于化難為易。然而，游戲教學時應注意一些問題。

一、明確設計目標，緊扣教材，保證游戲的統一性與完整性

游戲的開展應有明確的目的，應與教學內容緊密聯系，為教學內容而服務，不能為玩游戲而游戲。如教師在讓學生做“頭腦風暴”、“單詞接龍”游戲時，目的是復習已學單詞，加深對單詞的印象，集中學生的注意力。因此，游戲教學最重要就是必須緊扣教材，不能為游戲而游戲，而是要緊扣教材來設計。

二、以學生的年齡、興趣為基點，設計多彩多姿的游戲

教師可結合小學生的“萬物皆有靈”的心理特點設計一些他們感興趣的游戲。充分利用“唱”、“玩”、“表演”等游戲將學生的學習過程變成學生歡樂鼓舞和全面發展的源泉，提高課堂教學質量。

三、少些機械操練，多設計富有智力成分與層次性的游戲

英語游戲內容形式應有利于兒童智力的發展，避免機械的灌輸和機械接受的游戲。在課前設計游戲時，教師應根據學生的個人素質，性格特點，記憶力，反應速度等，因材施教，設計適合他們的集體游戲。對于后進生，游戲時可適當給予提示，啟發并鼓勵他們在游戲中獲勝，培養他們的自信心和參與意識；對于優生，則要有一定難度。游戲可以發展想象力，想象力是創造力的翅膀。

四、游戲活動，動中有靜，靜中有動

小學生天生喜好游戲，爭強好勝，做起游戲來容易忘乎所以。游戲的組織工作，要做到有條不紊，活而不亂。首先，做好游戲前的準備工作。包括道具的準備，知識的準備和心理的準備等。游戲前應讓學生明確游戲規則及要求。其次，注意游戲過程中的公平性。重視學生游戲過程中付出的程度，以及游戲過程中的探索、思考、創意等。此外，注意游戲過程中的紀律性。玩游戲時，教師要發揮指導和調控作用，注意觀察學生的情況，利用游戲規則和獎罰機制有效地控制課堂紀律，使學生做到動中有靜，靜中有動序。

五、游戲的引用，適時適度

課前運用游戲有助于調動學生的熱情和幫助學生集中注意力。課中運用，可以促進新知識的吸收。更要及時鼓勵學生積極地參與進來。進行游戲除了適時使用，還要適度，要富有創意。什么時候使用，一節課應該進行多少次游戲，在備課時都應充分的考慮。教師要把握好游戲時間，時間過長會使學生的學習興趣下降，下次再玩這類游戲就沒有了熱情。

總之，英語教學是一門藝術，是教師與學生的雙邊活動。小學英語教學中，教師應根據游戲教學中的注意事項，靈活地設計和安排課堂游戲，有助于調動學生學習積極性、挖掘學生潛能、激發和培養學生學習英語的興趣、養成良好的學習習慣、發展自主學習的能力和合作精神。

（作者單位 甘肅省蘭州市西固區和平新村小學）