小學數學教學中如何滲透德育

“師者，傳道、授業、解惑也?！眰鞯滥耸跇I解惑的前提，這就要求我們每個教師在授業、解惑的同時，必須熱愛和關心學生，與學生平等相處，理解他們的心理，尊重他們的人格。在民主、平等、溫馨、和諧的課堂氛圍中，做到以理服人、以情感人，讓學生如沐春風，入目入腦。倡導學生學會自己管理自己，以期培養自主、自立和獨立思考、自我教育的能力。謀求科學有效的方法將德育教育相機滲透到課堂教學中，達到事半功倍的效果。

一、滲透道德、情操教育，點燃學習的火花

在小學數學課堂中，學生往往厭惡枯燥的數字、機械的運算，教師可以點綴上充滿精靈的翅膀，讓學生在知識的海洋中游而忘返，樂此不疲。眾所周知，學生記憶公式大都死記硬背，反復強化。我們不妨結合我國古代在數學研究中所取得的巨大成就來感染、激勵學生。譬如，在教學長方形、三角形的面積公式前，就飽含激情地給學生講述：大約在200多年前，我國數學名著《九章算術》中就提出了“方田術曰，廣從步數相乘得積步；圭田術曰，半廣以乘正從”。在學習圓周率時，先采取圓周率與祖沖之的相關知識質疑激趣：早在1500年前，我國偉大的數學家祖沖之就已把圓周率精確到小數點后面6位小數，比國外至少早1000年，古人尚且取得如此巨大成就，我們今天應該如何去做？是止步不前，還是奮勇開拓？話音剛落，全班同學異口同聲：“奮勇開拓！”如此啟發，全班同學心中無不升騰起一團強烈的火焰，民族自信心、自尊心和自豪感油然而生，一種為國學習、奉獻社會的信念驅使著他們去發掘知識的奧秘。整堂課，他們聽課異常投入，發言爭先恐后，學習效率大大提升。

二、培養良好的習慣，激發探究的欲望

“不積跬步，無以至千里。”教師要引導學生學會數學，要給學生增強足夠的勇氣和信心，要有學習的技巧、方法和持之以恒、鍥而不舍的精神。

臺上一分鐘，臺下十年功！只有養成良好的學習習慣，數學能力才能不斷提升。孔子說過“溫故而知新”，要取得好成績，僅靠課堂40分鐘老師的講解、輔導遠遠不夠的。還要要求學生課后及時練習、鞏固，不妨讓學生自愿組合，進行小組合作，組內一起完成作業，不會的相互請教，讓學困生講解做題的思路、過程和疑惑，讓成績優異者向本組成員介紹計算技巧、規律和方法，大家一起暢所欲言，盡情施展。這樣，優生就會擁有展示才華的更大空間，后進生也會具有排除學習憂慮、找到做題竅門之機。

應用題是學生學習數學的重點和難點。教師要引領學生用新奇的眼光去探究，用科學有效的方法去思考，用自信的態度去攻克。如在教學“花園里蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有8只……”的應用題時，我把教科書中的兩個問題隱藏起來，想讓學生讀題，比賽提問，結果全班小手林立。于是，我故意請那些一向對數學不感興趣，而且成績較差的學生提問。結果，他們居然一連提出了好幾個問題：“蜻蜓有多少只？”“蜻蜓比蝴蝶多多少只？”“蝴蝶比蜻蜓少多少只？”然后，我及時對提問的孩子進行了表揚：“提出問題比解決問題更重要，你是個會提問的孩子！”“老師第一次看到你舉手，你比以前有勇氣了！”“問題提得很好，如果你能解答就更好了！”最后，再讓他們解題，個個興趣盎然，問題很快迎刃而解。

三、樹立正確人生觀，培養良好的品質

經歷使人成長，教材中的故事就是間接的經歷。其實，數學教材中不乏故事和經歷，每一道應用題都是一個小故事。課堂上教師不妨結合運用題中的內容，給學生編織一個個生動有趣的、活靈活現的故事，以期讓學生進入故事的情境之中，然后，再引領他們解題，就會信心滿滿，不會感到數學題的枯燥無味，就會從中懂得勞動光榮，樹立勤儉節約、艱苦奮斗、愛護環境、樂于助人等方面的意識。

“教育大計，德育為先”。小學階段是少年兒童的成長黃金期，是對他們進行思想道德、心理意志和行為習慣等養成教育，引領他們樹立科學的人生觀、價值觀和世界觀的最佳階段。其思想道德和文化素質，不僅是當前文明程度的重要體現之一，而且對我國未來的社會風貌、民族精神有著決定性的影響，這就要求我們在數學教學中應注重滲透德育，努力把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。

（作者單位 江蘇省新沂市合溝鎮吳家小學）