摘 要:立德樹人是德育工作的根本任務(wù),班級管理 一、制訂好班級目標(biāo)
班級管理目標(biāo)的確定要與國家的教育目標(biāo)和學(xué)校的管理目標(biāo)保持一致,當(dāng)然要體現(xiàn)素質(zhì)教育,突出德育重要性,要遵循幾個原則。
1.全員激勵原則
首先要求班主任公正無私,一視同仁,用同樣的情感和尺度對待每個學(xué)生。懷有同樣的工作責(zé)任感,機會均等地給每個學(xué)生創(chuàng)造成功條件,把他們培養(yǎng)成黨和國家所需要的人。對優(yōu)秀的學(xué)生,不能“一俊遮百丑”,對暫時后進的學(xué)生,不能一眼把他們看死,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。其次,要善于用適當(dāng)?shù)陌嗉壞繕?biāo)激勵所有成員。班級目標(biāo),是班級成員共同的期望、追求和達到的成果,它具有導(dǎo)向和激勵作用。要引導(dǎo)全班學(xué)生積極主動地制訂班級遠、中、近努力目標(biāo),以及小組、個人目標(biāo)。同時,還必須采取各種有效措施,使目標(biāo)具體化并變?yōu)樾袆拥倪^程。第三,要經(jīng)常運用各種激勵的教育方法。
2.教管結(jié)合原則
教育和管理相結(jié)合的原則,是指把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證地統(tǒng)一起來。具體地說,就是班主任對學(xué)生既要堅持正面引導(dǎo),耐心教育,又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生,約束其行為,實行嚴(yán)格教育管理。只有這樣,才能獲得教育貫徹教管結(jié)合原則。首先要求班主任應(yīng)當(dāng)用科學(xué)的道理和正面的事例,對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo),調(diào)動其接受教育的內(nèi)部動力,使他們在思想、品德、學(xué)業(yè)、生活等方面沿著正確的方向發(fā)展。其次,班主任要引導(dǎo)學(xué)生制訂必要的規(guī)章制度。如。勤學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛護公物等。并要認(rèn)真執(zhí)行,經(jīng)常檢查,及時總結(jié),進行評比。制訂各項規(guī)章制度,是實現(xiàn)班級目標(biāo)的一種科學(xué)的管理,也是實現(xiàn)班級管理達到預(yù)期效果的保證。
3.情通理達原則
貫徹情通理達原則,首先要動之以情,以情感人。人們常常有這樣一種說法,即:三分制度管理,七分感情管理。所謂感情管理,具體表現(xiàn)是四個“心”:思想上關(guān)心學(xué)生的進步,學(xué)習(xí)上細(xì)心地指導(dǎo),生活上熱心地照顧,遇到困難能耐心地幫助。其次,要曉之以理。管理者要善于利用科學(xué)的道理和有說服力的典型事例,針對學(xué)生的具體問題,由事入理,由淺入深地向他們講清道理,提高他們的思想認(rèn)識。第三,要科學(xué)地處理好“情”與“理”的辯證關(guān)系,既不要“有理無情”,又不要“以情代理”,而是要將情理有機地“化合”,做到情中有理。理中含情,情理交融。也就是說,要管理制度上要嚴(yán)明,要公正,要一絲不茍,體現(xiàn)一種“剛性”;而在情感上則要寬和,善解人意,待人之誠,體現(xiàn)一種“柔性”。
二、尊重個性,培養(yǎng)創(chuàng)造性
藝術(shù)生的特點決定了一定要尊重他們的個性,因為他們奇特的背后往往潛藏著很大的創(chuàng)造性,而創(chuàng)造性對藝術(shù)生的發(fā)展來說無疑是“源泉”。所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢?
1.以學(xué)生為本,培養(yǎng)獨立自主的精神
教育家陶行知說:“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生”。缺乏獨立自主精神的人是不可能具有創(chuàng)造性個性品質(zhì)的,因此在班級管理中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主精神。如開學(xué)初,我組織學(xué)生制訂班規(guī),每個同學(xué)都參與,提出自己的建議,通過集中制訂出:“教師在與不在一個樣,班主任課與其他課任課一個樣”這兩條班規(guī)。還在班主任的指導(dǎo)下,由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實班級工作計劃,并由學(xué)生及時驗收計劃的完成情況,認(rèn)真填寫各項工作計劃完成情況記錄表。從班規(guī)的內(nèi)容,工作計劃落實記錄表和內(nèi)容豐富、形式多樣的板報可以看出同學(xué)們具有的獨立自主的精神。并且發(fā)揮了藝術(shù)的特長,在集體的氛圍中藝術(shù)生的自律性也就加強了。
2.實施民主管理,培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感
班集體是師生共同組成的集體,只有師生共同努力才能把班集體管理好,這就需要班主任實施民主管理。民主管理的關(guān)鍵是使班集體每個成員真正成為班級的主人翁,具有責(zé)任感,形成積極性和創(chuàng)造性。要避免學(xué)生感到受制于人,產(chǎn)生被人“管”的消極意識。應(yīng)避免班主任包辦代替,獨斷專行,事事都唱獨角戲的局面。這種傳統(tǒng)的管理會使學(xué)生一切聽命于班主任,其責(zé)任感必會遭到泯滅,久而久之,創(chuàng)造性個性品質(zhì)不僅不能形成,還會使學(xué)生養(yǎng)成一種奴性。在班級管理中,班主任與學(xué)生應(yīng)該目標(biāo)一致,行動一致,形成兩個積極性。學(xué)生的主人翁責(zé)任意識不是班主任“給予”的,而是在主動參與班級管理的活動中形成的。
3.發(fā)展學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的個性才能
教育培養(yǎng)學(xué)生成才,興趣是起點,是人發(fā)揮智慧和取得成功的動力。應(yīng)該說:藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生對繪畫有著濃厚的興趣,但這種興趣是否真正化為學(xué)習(xí)的動力,每個學(xué)生的表現(xiàn)是不一樣的。因此班主任要幫助教育學(xué)生把他們的興趣同奮斗目標(biāo)結(jié)合起來,使興趣在成長中發(fā)揮動力作用。另外,班主任還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)文化課興趣,尤其對學(xué)生不感興趣的知識加以引導(dǎo),使其由不感興趣到感興趣。通常我的做法是:因勢利導(dǎo),重點講清文化和專業(yè)的關(guān)系,沒有一定的文化基礎(chǔ),就好比鳥兒缺了一只翅膀,怎樣展翅也是飛翔不起來的,還通過師哥師姐的一些事例去說服他們。這樣文化、專業(yè)相輔相成,學(xué)生的個性得以健康地成長。
藝術(shù)生的德育管理是一項復(fù)雜、系統(tǒng)的工程,它需要學(xué)校各個方面、各位任課老師的鼎力配合。教師要發(fā)揮藝術(shù)生的特長,尊重他們的個性,正確引導(dǎo),全方位管理,相信他們一定會成為優(yōu)秀的藝術(shù)人才。
(作者單位 山東省青島六中)工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ),要管理好學(xué)校,必須首先管好班級。班級管理關(guān)系著學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),班級管理是一門學(xué)問,又是一門教育管理的藝術(shù)。藝術(shù)生是有特長的學(xué)生,在他們身上,除了具有一般學(xué)生的特點外,他們更具有個性:思想活躍、思維各異、穿戴新奇、向往自由、喜歡裝酷等等。所以,在管理他們時,一定要注意方式方法,注意特色研究。
關(guān)鍵詞:德育;藝術(shù)生;培養(yǎng)