淺談藝術(shù)類高中的德育管理

摘 要：立德樹人是德育工作的根本任務(wù)，班級管理 一、制訂好班級目標(biāo)

班級管理目標(biāo)的確定要與國家的教育目標(biāo)和學(xué)校的管理目標(biāo)保持一致，當(dāng)然要體現(xiàn)素質(zhì)教育，突出德育重要性，要遵循幾個原則。

1.全員激勵原則

首先要求班主任公正無私，一視同仁，用同樣的情感和尺度對待每個學(xué)生。懷有同樣的工作責(zé)任感，機會均等地給每個學(xué)生創(chuàng)造成功條件，把他們培養(yǎng)成黨和國家所需要的人。對優(yōu)秀的學(xué)生，不能“一俊遮百丑”，對暫時后進的學(xué)生，不能一眼把他們看死，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。其次，要善于用適當(dāng)?shù)陌嗉壞繕?biāo)激勵所有成員。班級目標(biāo)，是班級成員共同的期望、追求和達到的成果，它具有導(dǎo)向和激勵作用。要引導(dǎo)全班學(xué)生積極主動地制訂班級遠、中、近努力目標(biāo)，以及小組、個人目標(biāo)。同時，還必須采取各種有效措施，使目標(biāo)具體化并變?yōu)樾袆拥倪^程。第三，要經(jīng)常運用各種激勵的教育方法。

2.教管結(jié)合原則

教育和管理相結(jié)合的原則，是指把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證地統(tǒng)一起來。具體地說，就是班主任對學(xué)生既要堅持正面引導(dǎo)，耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為，實行嚴(yán)格教育管理。只有這樣，才能獲得教育貫徹教管結(jié)合原則。首先要求班主任應(yīng)當(dāng)用科學(xué)的道理和正面的事例，對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動其接受教育的內(nèi)部動力，使他們在思想、品德、學(xué)業(yè)、生活等方面沿著正確的方向發(fā)展。其次，班主任要引導(dǎo)學(xué)生制訂必要的規(guī)章制度。如。勤學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛護公物等。并要認(rèn)真執(zhí)行，經(jīng)常檢查，及時總結(jié)，進行評比。制訂各項規(guī)章制度，是實現(xiàn)班級目標(biāo)的一種科學(xué)的管理，也是實現(xiàn)班級管理達到預(yù)期效果的保證。

3.情通理達原則

貫徹情通理達原則，首先要動之以情，以情感人。人們常常有這樣一種說法，即：三分制度管理，七分感情管理。所謂感情管理，具體表現(xiàn)是四個“心”：思想上關(guān)心學(xué)生的進步，學(xué)習(xí)上細(xì)心地指導(dǎo)，生活上熱心地照顧，遇到困難能耐心地幫助。其次，要曉之以理。管理者要善于利用科學(xué)的道理和有說服力的典型事例，針對學(xué)生的具體問題，由事入理，由淺入深地向他們講清道理，提高他們的思想認(rèn)識。第三，要科學(xué)地處理好“情”與“理”的辯證關(guān)系，既不要“有理無情”，又不要“以情代理”，而是要將情理有機地“化合”，做到情中有理。理中含情，情理交融。也就是說，要管理制度上要嚴(yán)明，要公正，要一絲不茍，體現(xiàn)一種“剛性”；而在情感上則要寬和，善解人意，待人之誠，體現(xiàn)一種“柔性”。

二、尊重個性，培養(yǎng)創(chuàng)造性

藝術(shù)生的特點決定了一定要尊重他們的個性，因為他們奇特的背后往往潛藏著很大的創(chuàng)造性，而創(chuàng)造性對藝術(shù)生的發(fā)展來說無疑是“源泉”。所謂創(chuàng)造性個性品質(zhì)主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個性品質(zhì)呢？

1.以學(xué)生為本，培養(yǎng)獨立自主的精神

教育家陶行知說：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生”。缺乏獨立自主精神的人是不可能具有創(chuàng)造性個性品質(zhì)的，因此在班級管理中關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主精神。如開學(xué)初，我組織學(xué)生制訂班規(guī)，每個同學(xué)都參與，提出自己的建議，通過集中制訂出：“教師在與不在一個樣，班主任課與其他課任課一個樣”這兩條班規(guī)。還在班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實班級工作計劃，并由學(xué)生及時驗收計劃的完成情況，認(rèn)真填寫各項工作計劃完成情況記錄表。從班規(guī)的內(nèi)容，工作計劃落實記錄表和內(nèi)容豐富、形式多樣的板報可以看出同學(xué)們具有的獨立自主的精神。并且發(fā)揮了藝術(shù)的特長，在集體的氛圍中藝術(shù)生的自律性也就加強了。

2.實施民主管理，培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感

班集體是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班集體管理好，這就需要班主任實施民主管理。民主管理的關(guān)鍵是使班集體每個成員真正成為班級的主人翁，具有責(zé)任感，形成積極性和創(chuàng)造性。要避免學(xué)生感到受制于人，產(chǎn)生被人“管”的消極意識。應(yīng)避免班主任包辦代替，獨斷專行，事事都唱獨角戲的局面。這種傳統(tǒng)的管理會使學(xué)生一切聽命于班主任，其責(zé)任感必會遭到泯滅，久而久之，創(chuàng)造性個性品質(zhì)不僅不能形成，還會使學(xué)生養(yǎng)成一種奴性。在班級管理中，班主任與學(xué)生應(yīng)該目標(biāo)一致，行動一致，形成兩個積極性。學(xué)生的主人翁責(zé)任意識不是班主任“給予”的，而是在主動參與班級管理的活動中形成的。

3.發(fā)展學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性才能

教育培養(yǎng)學(xué)生成才，興趣是起點，是人發(fā)揮智慧和取得成功的動力。應(yīng)該說：藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生對繪畫有著濃厚的興趣，但這種興趣是否真正化為學(xué)習(xí)的動力，每個學(xué)生的表現(xiàn)是不一樣的。因此班主任要幫助教育學(xué)生把他們的興趣同奮斗目標(biāo)結(jié)合起來，使興趣在成長中發(fā)揮動力作用。另外，班主任還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)文化課興趣，尤其對學(xué)生不感興趣的知識加以引導(dǎo)，使其由不感興趣到感興趣。通常我的做法是：因勢利導(dǎo)，重點講清文化和專業(yè)的關(guān)系，沒有一定的文化基礎(chǔ)，就好比鳥兒缺了一只翅膀，怎樣展翅也是飛翔不起來的，還通過師哥師姐的一些事例去說服他們。這樣文化、專業(yè)相輔相成，學(xué)生的個性得以健康地成長。

藝術(shù)生的德育管理是一項復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，它需要學(xué)校各個方面、各位任課老師的鼎力配合。教師要發(fā)揮藝術(shù)生的特長，尊重他們的個性，正確引導(dǎo)，全方位管理，相信他們一定會成為優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

（作者單位 山東省青島六中）工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，要管理好學(xué)校，必須首先管好班級。班級管理關(guān)系著學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，班級管理是一門學(xué)問，又是一門教育管理的藝術(shù)。藝術(shù)生是有特長的學(xué)生，在他們身上，除了具有一般學(xué)生的特點外，他們更具有個性：思想活躍、思維各異、穿戴新奇、向往自由、喜歡裝酷等等。所以，在管理他們時，一定要注意方式方法，注意特色研究。

關(guān)鍵詞：德育；藝術(shù)生；培養(yǎng)