語文課如何組織學生自主學習

摘 要：對如何組織學生進行自主學習，從五個方面進行了闡述。

關鍵詞：語文；自主學習；分析

自主、合作、探究是新課標對中學生提出的新的學習要求，而組織自主學習更是使學生能夠積極參與學習，促進知識、能力協調發展，全面提高學生素質的根本措施。那么，如何引導、組織學生進行自主學習呢？筆者認為應從以下五個方面來考慮、實施，才能把學習的主動權真正還給學生，才能體現語文教學以“人”為中心的人文性觀點。

一、樹立現代學生觀——學生自主學習的前提

語文教學的目的和宗旨都是為了學生。教師施加的目的和任務最終都要落實到學生身上，“都是為了學生學。所以實施素質教育，語文教師要樹立現代教學的學生觀，只有從思想上確立學生為中心的意識，才能實現當前語文教學的真正轉軌，才能引導學生積極參與教學過程，并組織他們自主學習。

二、營造民主和諧的氛圍——學生自主學習的條件

目前，語文教學效益不高，原因之一就是在教學過程中，教師過多強調競爭，學生間造成明顯落差，使得大多數學生學習積極性受挫，久而久之，有的學生產生了厭學情緒。出現這種情況，從教師本身來說，是未能處理好師生之間、學生和學生之間的關系。在教學活動中，要使全體學生都能積極主動地學習，教師應該在班級營造一種民主和諧的氛圍，使合作和競爭保持良好的態勢。

三、優化教學過程——學生自主學習的關鍵

組織自主學習，關鍵就是優化教學過程，就是對構成教學過程的主客體（主體：教師和學生；客體：教學目標、教學內容、教學手段等）兩類因素進行優化，在教學過程中，可采取以下幾種措施。

（一）激發學習興趣——優化教學過程的前提

蘇霍姆林斯基曾指出：如果教師不想法使學生產生情緒激昂和智力振奮的狀態，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣的心情，沒有學習的興趣，學習就會成為學生的負擔。“成功的教師之所以成功，是因為把課上‘活’了?！保▍问逑妗蛾P鍵就在一個“活”字》）激發了學生的“情緒區”。

（二）優化教學目標——優化教學過程的基礎

優化教學目標，首先要改變當前教學中練習量大質差，無針對性，不注意學生差別，都安排同一練習的做法。要把教師擬定在具體教學目標變成學生自己確定的學習目標，在實際工作中，我讓學生根據各自的實際情況，在本子上寫出自己學習課文應該達到的目標，他們很快就圍繞自己既定的要求，進入了自主學習的過程。

（三）提出明確的任務——優化教學過程的手段

夸美紐斯說過：“如果學生不愿學習，那只是教師的錯誤。”為什么有的老師宣布學生看書，不到幾分鐘學生就講開了。就是因為老師只要求學生看書，沒有提出明確、適當的閱讀和討論的任務。

四、貫徹啟發式原則——學生自主學習的保證

啟發性原則是指在教學過程中，教師應充分調動學生學習的積極性，引導學生獨立思考，融會貫通地掌握知識、發展能力。它是學生自主學習的保證。

（一）如何貫徹這個原則

1.引起動機，讓學生主動學習。如何引起動機呢？我認為在學生理解課本、掌握課本的關鍵處設疑，具有十分重要的引導、啟發意義。這是因為“思維通常總是開始于疑問或者問題，開始于驚奇或疑惑，開始于矛盾?！保敒I斯《談普通心理學》）

2.選取“精講”時機，使學生順利完成兩個“飛躍”

在組織學生自主學習時，教師的講是不可缺少的，但也要考慮如何講，在什么時候講。

我們認為，教師的“講”應根據學生的認知規律，要為學生開展邏輯思維和訓練基本技能“導航”開竅，使之比較順利地實現兩個“飛躍”。教師的“講”應講出精華，要在“學而不能答，指點不形容，然后暢講”（葉圣陶）。這樣的講不僅能激趣、解疑，還可以訓練學生“聽”的能力。

3.培養學生自主能力，形成良好的學習習慣——組織自主學習的基礎

聯合國教科文組織出版的《學會生存》一書指出：未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人，把自覺能力的培養提到了特別重要的位置上，具有一定的自覺能力和良好的學習習慣，從終身教育來說，這是一個人可持續發展的重要條件；從課堂教學來說，可以使學生很快進入自主學習的角色。所以培養自學能力和良好的學習習慣是學生自主學習的基礎。

（二）學生自學能力如何培養

在確立把培養自學能力和學習習慣貫穿于知識傳授始終的思想基礎上，我主要培養學生的閱讀分析能力和自測、互測能力。

1.閱讀分析能力

采取循序漸進的方法，由詞語入手，捕捉關鍵語句，抓住重點語段，體會主要內容，然后再來一個“回歸”，摸索作者思維方式，體會寫法。

2.自測、互測能力

教學中，我首先把確定的知識點教給學生。這樣，學生在學習時不僅能抓住重難點，而是能把握自測和互測內容。

五、遵循大語文教學觀，拓寬語文教學空間——學生自主學習的“活水”

語文作為一種思維和交際的工具，決定了語文教學必須具有開放性。在當今世界，人們已越來越清楚地認識到：語文教學服務于人的自由、和諧、全面的發展；語文教學促進智力、能力的發展和人在語言環境中獨特個性的發展?！罢Z文教學要同現代化接軌。”張志公先生的這句話，為中學語文教學開辟了新的空間。

（作者單位 江蘇省濱海中學）