在數(shù)學課堂教學中如何利用“興趣”打造高效課堂

摘 要：在數(shù)學課堂中，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動，激發(fā)學生的求知欲望，把興趣和主動意識轉(zhuǎn)化為學生學習數(shù)學的動力，使課堂變得生動有趣。但在數(shù)學課堂中，如果沒有辦法調(diào)動和培養(yǎng)學生的學習興趣，那么課堂將變得枯燥無味。從以情激趣、以動喚趣、以實增趣三方面的努力來培養(yǎng)學生的興趣，實現(xiàn)高效的課堂教學效果，做到讓學生樂學，會學，主動學，樂學并愛學。

關(guān)鍵詞：數(shù)學；興趣；高效課堂

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學生如果對數(shù)學產(chǎn)生興趣，教師才能有效地運用和發(fā)展這方面的能力，才能在數(shù)學活動中獲得成功。因此說，只有融化在興趣里的知識，才是有生命力的活知識，可見興趣的重要性。那么，在小學數(shù)學課堂中如何培養(yǎng)學生的興趣打造高效課堂呢？結(jié)合小學生的年齡特征，我是從以下幾方面做到的。

一、以情激趣

情感是人與人之間感情的交流，學生只有“親其師”，方能“信其道”“樂其學”。例如，教學“元、角、分”時，同學生做紙幣的游戲，使他們在玩中會學，對孩子信任，多給學生表揚和幫助，讓學生敢于各抒己見，暢所欲言。教師和學生在教與學中產(chǎn)生和諧的共鳴，能增進相互間情感交流，使學生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡教師而喜歡學習數(shù)學，從而對數(shù)學發(fā)生興趣。

二、以動喚趣

在知識改革的浪潮中，教育的任務(wù)已不再是向人腦的“倉庫”里裝知識，而是運用以動喚趣的手段教給學生自己打開知識寶庫大門的金鑰匙，使所有人的創(chuàng)造才能都結(jié)出豐碩的果實。

這樣就需要多給學生活動的機會，我在教學“長方體、正方體”的認識，就采用了實物對演示、動手操作、游戲等形式，讓學生直接感知和體驗，這樣學生對枯燥無味的數(shù)學知識，就能輕松而深刻地理解和掌握了，從而調(diào)動了學生的學習興趣。

三、以實增趣

讓學生感到數(shù)學知識枯燥無味，神秘難懂的原因之一就是知識脫離實際。所以教師在教學中要注意聯(lián)系實際，運用貼近學生的生活事例，使學生體會到所學內(nèi)容與事實息息相關(guān)。在教學“乘法”時，我聯(lián)系生活實際，出示了這樣一道題：“小紅媽媽在商店買了3件羊毛衫，每件毛衫25元。她一共花了多少錢？”學生經(jīng)過教師的啟發(fā)列出了乘法算式，使學生知道了數(shù)學知識源于生活，這樣做有利于興趣的發(fā)展。

總之，在小學數(shù)學過程中，學生對數(shù)學學科感興趣，就會肯于鉆研，樂于求索，就能積極主動地思考，變苦學為樂學，激發(fā)了學習的主動性，也才能學好數(shù)學這門功課，有利于興趣的發(fā)展。

（作者單位 吉林省扶余市得勝鎮(zhèn)第二中心小學）