“拉庫卡拉查”音樂教學設計

【教學目標】

1.用較好的聲音熱情地演唱歌曲。

2.培養學生體驗并喜愛美洲民族音樂，增強對世界多元文化的接納和包容。

3.引導學生積極參與音樂審美和體驗活動，培養其音樂表現能力。

【教學準備】

電子琴、多媒體課件、打擊樂器。

【教學過程】

一、導課

（候車室的情境創設）

師：旅客朋友們好，歡迎各位乘坐Dorimi次列車，我是列車長兼導游！希望本次音樂之旅能夠讓您心情愉悅，收獲豐富！出發前，請允許我提醒您，請帶好您靈敏的耳朵，悅耳的歌聲和優美的舞

蹈，這些是乘坐本次列車的車票，請不要將它們遺落在車外，因為本車概不補票！（鳴笛）

二、新課教學

師：列車已經開動了！我要帶領大家到一個美麗的國家去看一看！我們列車的演員為大家準備了一段舞蹈，請猜一猜這是哪個國家的舞蹈？（視頻）

1.師：在剛才的舞蹈中，男士身穿傳統民族服裝，頭戴寬檐帽，女子身穿寬肥艷麗的土布裙，并用裙子甩出各種花形圖案。這會是哪個國家的舞蹈呢？（學生猜測）

師：大家知道的國家很多，遺憾的是沒有猜對（或湊合猜對），非常慶幸的是您參加了這次音樂之旅，您將認識一個全新的國家，它叫墨西哥（展示課件）。

墨西哥位于北美洲，有“陸上橋梁”之稱。我們從車窗看到的就是墨西哥迷人的墨西哥灣和墨西哥沙漠，世界七大奇跡之一瑪雅古城遺址向人們講述著這里悠久的歷史。太陽金字塔、月亮金字塔相互呼應著吸引大批的游客來此觀光。熱情的墨西哥人，用音樂和舞蹈歡迎每一個游人。

2.師：下面請允許我為大家演唱一首墨西哥名曲，借此歡迎各位的到來。（教師范唱歌曲）歌名用墨西哥語叫拉庫卡拉查，大家來猜猜它是什么意思呢？

學生舞蹈、歡呼聲。

師：其實在墨西哥語中，“拉庫卡拉查”是蟑螂的意思。

師：墨西哥擁有大片熱帶雨林，蟑螂很多，過去條件惡劣的時候人們只能去踩、捏、拍，打蟑螂的樣子手舞足蹈的，很像跳舞，所以叫蟑螂舞。好不容易來墨西哥一次，大家想不想學這首歌曲，作為紀念品帶回去給你的親人和朋友們聽一聽啊？

學生：想。

師：那我們要第一次檢票了！請您用靈敏的耳朵來聽一聽墨西哥朋友們是用什么樣的情緒來演唱的，這首歌是幾拍子？（學生聆聽）（板書：拉庫卡拉查，墨西哥民歌）

3.師：歌曲的情緒是什么樣的？

學生：熱情，活潑，歡快。

師：對！這首歌就是（板書）熱情、歡快的，仿佛看見墨西哥人在廣場上跳踢踏舞！那是幾拍子呢？

學生：四三拍！

師：墨西哥很多舞蹈歌曲都是三拍子，這樣更便于即興加入舞蹈。

4.師：現在就請旅客朋友們跟著我，一起用“da”小聲哼唱旋律。（學生哼唱旋律）

師：你們可以把歌詞試著帶入旋律中嗎？那我們一起來加入歌詞！

師：這首歌有個特別的地方！它有兩處反復跳躍記號，節奏和旋律一樣嗎？（解決二間房弱起）

5.第一次演唱

師：音樂列車行駛到這里，第二次檢票就要開始了！您悅耳的歌聲準備好了嗎？讓我們跟著墨西哥朋友們來演唱這首拉庫卡拉查。（老師指揮，學生跟唱）

第二次演唱

師：現在我們試一試不需要墨西哥朋友幫忙，跟著伴奏來演唱一下這首歌！

第三次演唱

師：如果滿分100分，大家已經拿到了90分，剩下的10分是哪里沒有唱好呢？有誰知道？哪里你還不太熟？（解決不熟的地方）

第四次演唱

師：剛才大家回答過這首歌是什么樣的情緒？

學生：熱情，歡快。

師：是呀！不僅從旋律上，從歌詞上也能看出來！以前幾句為例，廣場上跳我最喜歡的拉庫卡拉查舞，怎么可以不帶我呢？我急忙加入一起跳起來！就用這樣的情緒來演唱，讓墨西哥的朋友聽聽我們的歌聲和他們一樣動聽！

三、編創舞蹈

師：歌曲我們已經唱得很棒了！我們能不能為這首歌加上自己的伴奏呢？首先我們需要用到墨西哥非常有特色的打擊樂器沙錘！把我們自制的沙錘拿出來！四三拍需要我們每小節擊打一次晃兩次。

師：有歌又豈能沒有舞呢？再一起來編排一下我們的“蟑螂舞”！（根據學生掌握舞蹈情況來控制時間）

師：第一組乘客用沙錘伴奏，第二組展示優美的舞蹈，第三組演唱歌曲！第三次檢票現在開始！拿出我們的熱情，加入到墨西哥的歌舞中吧！

四、總結

師：伴隨著優美的音樂，我們的音樂旅行就要結束了，讓我們向美麗的墨西哥告別！歡迎您下一次再乘坐Doremi次列車，請帶好我們這次的紀念品“拉庫卡拉查”下車！旅客朋友們再見！

（作者單位 內蒙古自治區滿洲里市勝利學校）