淺談小學(xué)班主任工作

摘 要：班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的組織者和實施者，是學(xué)校各項管理制度的落實者，那么班主任的工作重點有哪些呢？那就是了解每一個學(xué)生的情況，走進每一個學(xué)生心里，尊重每一個學(xué)生的人格，促進每一個學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：了解情況；走進心里；尊重人格；促進發(fā)展

有人說：班主任是學(xué)校中最小的“官兒”，但是，班主任卻是學(xué)校教育教學(xué)工作的組織者和實施者，是學(xué)校各項管理制度的落實者，缺少了班主任，學(xué)校的工作就無法正常開展。班主任的工作比較“雜”，那么，班主任的工作重點有哪些呢？

一、了解每一個學(xué)生的情況

有經(jīng)驗的班主任，每接手一個新班級，都要盡量地利用最短的時間了解班里的所有學(xué)生，包括他們的名字、性格特點、興趣、愛好、家庭情況等。“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。”只有在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上才能因人施教，了解學(xué)生有助于班主任工作的順利開展，為以后組織和開展教育教學(xué)活動做好鋪墊，做到對所有學(xué)生的情況了如指掌、心里有數(shù)，這樣才能保證班級工作的有效進行。

二、走進每一個學(xué)生心里

“親其師，信其道”，在全面了解學(xué)生之后，班主任應(yīng)根據(jù)所了解到的學(xué)生個性特點找到合適的教育方法，有機會多與學(xué)生接觸，傾聽他們的想法和感受，多溝通，做學(xué)生的“知心朋友”，走進每一個學(xué)生的心里，及時開導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生，使其盡快消除焦慮、自卑、恐懼、逆反等心理因素，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中來，也有利于學(xué)生身心全面地發(fā)展。

三、尊重每一個學(xué)生的人格

每一個學(xué)生都有自己獨立的人格，不要仗著自己是教師就覺得自己是權(quán)威，高高在上，你要知道，我們教育的對象是活生生的、有血有肉、有思想的人，不要把自己的想法強加給學(xué)生，這樣的權(quán)威強制性的教育必然是失敗的教育，教學(xué)中教師要尊重每一個學(xué)生的人格，傾聽他們的心聲，促進他們健全人格的良好發(fā)展，因為21世紀(jì)的人才，必須能在極其激烈的競爭中立于不敗之地，而這樣的人才，必須從小就得培養(yǎng)他們多方面的能力，比如，創(chuàng)新能力、探究能力、研究性學(xué)習(xí)能力等等，所有這些能力的培養(yǎng)都要以尊重學(xué)生的人格為前提，千萬不要將學(xué)生的質(zhì)疑、創(chuàng)新想法、做法扼殺在搖籃里。

四、促進每一個學(xué)生健康發(fā)展

班主任是班級全面工作的執(zhí)行者、落實者，作為班主任，應(yīng)該為學(xué)生營造出一個平等、民主、和諧、健康向上的班級氛圍。凡事一定要民主，這樣學(xué)生才會更加信賴你，整個班集體便會在以班主任為核心的、凝聚力巨大的、班風(fēng)積極向上的良好環(huán)境下快樂、健康地發(fā)展。

總之，班主任的工作多而雜，涵蓋了許許多多的內(nèi)容，需要教師不斷努力，不斷探索新的方法。

（作者單位 吉林省長嶺縣雙龍小學(xué)）