淺談英語教學的方法與激情

摘 要：課堂教學中教師的激情、方法及對課堂的反思有機結合，達到師生合作共贏的目的。

關鍵詞：課堂；方法；激情

課堂教學，如果要發揮學生的主體作用，那么教師就要全身心投入到教與學的活動中，從而發掘出每個人的潛力，做好課堂教學的歸納與總結，真正實現教學的有效性，充分發揮學生的主體作

用，讓師生能夠心心溝通，情感交融，從而激起情感和知識的火花。

一、注重教學中的引導

1.在課堂教學中要求方法靈活，要體現在“學中用，用中學”這一核心思想。讓學生在操作中鞏固每一個步驟及每個步驟中的重點短語與單詞，通過當堂檢測，效果較好。

2.課堂教學中要引導學生Enjoy English，Enjoy life（享受英語，享受生活），要善于把精華的東西整合運用到實際的課堂教學之中。

3.教師授課要充滿激情，教師的激情往往會激起學生的激情。如，學習first，next，then，finally：

First，first，what would you do first？

Next，next，what would you do next？

Then，then，what would you do then？

Finally，finally，what would you do finally？

You must remember first，next，then，finally.

在課堂上展示教師的激情與才藝，利用自編的chart，朗朗上口，便于學生鞏固。

二、精心組織教學環節

1.任務型教學要緊緊圍繞情節假設、語篇假設、期望假設、信息假設、推理假設五個環節去展開。

2.學生出錯誤時，不是不糾正，糾正時要注重方法，而不能因糾錯傷了學生的自尊。這就需要教師用心揣摩，用情要真。

三、細心反思

反思與教學相輔相成，一節課后的優缺點是什么？教材處理上還有哪些不足？練習鞏固中存在哪些問題？等等。只有教師不斷地學習，不斷地反思，才能完善不足，調整方法，促進教學。

總之，在課堂教學中，教師要采用不同的方法，用自己的激情調動學生，從而達到師生互動、合作共贏的課堂效果。

參考文獻：

[1]程煥福.優化英語課堂教學方法探討[J].文教資料，2006（09）.

[2]劉國娟.如何增強英語課堂教學的藝術性[J].新課程：教育學術，2010（07）.

作者簡介：陳代奎，一直從事初中英語教學，曾獲竹山縣優秀教師榮譽稱號。

（作者單位 湖北省十堰市竹山縣上庸鎮九年一貫

制學校）