美術(shù)教學(xué)中的默寫

摘 要：默寫是一門具有探究性的學(xué)科，是當(dāng)今藝術(shù)專業(yè)考試普遍采用的命題形式。主要從記憶過程與記憶力的培養(yǎng)，憑記憶想象作畫的要求、方法及類型和憑記憶想象作畫的教與學(xué)方面探討默寫學(xué)科的教學(xué)方式和方法，從而服務(wù)于當(dāng)前藝術(shù)專業(yè)高考。

關(guān)鍵詞：記憶過程；記憶力；憑記憶想象作畫

近年來，美術(shù)專業(yè)高考的命題多趨向于默寫，默寫是指將規(guī)定的命題內(nèi)容或自己想要畫的形象直接默畫下來，而不用對著對象寫生。多年的實(shí)踐研究證明，利用大腦的能動機(jī)能，外界刺激的信息自覺地儲存于大腦形成對物象的整體感知和認(rèn)識，從而將獲得的基礎(chǔ)知識得以充分地表現(xiàn)出來才是默寫課程教學(xué)的重要研究方向。

一、記憶的過程與記憶力的培養(yǎng)

生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，感知事物之后，使事物的印象在不同程度上在大腦皮層上留下痕跡，打上一定的烙印，根據(jù)需要又把它回想出來，心理學(xué)把這種痕跡和烙印及在一定條件下重新反映叫做記憶。記憶過程一般分為再現(xiàn)、認(rèn)知和識記。我們回憶過去發(fā)生的事情，回想以前事情的具體形態(tài)，復(fù)現(xiàn)、表現(xiàn)過的對象的形、動態(tài)、情調(diào)，心理學(xué)把這個回想叫做再現(xiàn)。

僅從繪畫實(shí)踐看，記憶對我們是十分重要的，記憶展示豐富多彩的生活場面，產(chǎn)生輝煌而宏大的構(gòu)圖、千姿百態(tài)的生動形象、調(diào)子的豐富變化、線條的韻律節(jié)奏等。總之，它保存人的特有的智慧知識和技巧、記憶以及記憶能力的培養(yǎng)對學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生有著重要的作用。

怎樣發(fā)展自己的形象思維和記憶想象的能力呢？

1.記憶要有明確的目標(biāo)。

2.識記要有廣泛而濃厚的興趣。

3.記憶的重要基礎(chǔ)是理解。

4.識記要有積極的態(tài)度。

5.經(jīng)常進(jìn)行憑記憶想象作畫，與遺忘作斗爭。

二、憑記憶想象作畫的要求、方法及類型

在繪畫基本功的訓(xùn)練過程中，鍛煉憑記憶想象作畫的能力的重要意義和作用是顯而易見的。但是，要切實(shí)掌握這一作畫技巧，必須在實(shí)踐中提出嚴(yán)格的要求，有計劃、有步驟地加強(qiáng)練習(xí)，以期達(dá)到預(yù)想目標(biāo)。

首先，要求思想上認(rèn)識到作為繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的素描，是作為構(gòu)圖創(chuàng)作的基礎(chǔ)。其次，重視訓(xùn)練觀察的藝術(shù)眼力，培養(yǎng)在更大范圍內(nèi)注意抓對象的整體造型特點(diǎn)，加強(qiáng)對物象理解和形象記憶能力，要求憑記憶作畫與寫生速寫密切相聯(lián)系，以掌握扎實(shí)、靈活、生動的造型能力，同時把人物作為研究的重點(diǎn)，了解、熟悉、掌握人體解剖結(jié)構(gòu)、形體結(jié)構(gòu)、人體運(yùn)動規(guī)律、衣紋變化以及人物的精神面貌等有關(guān)知識。再次，要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)的不畏艱難的學(xué)習(xí)精神，樹立學(xué)習(xí)信念、掌握學(xué)習(xí)方法、探索技法規(guī)律、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，努力培養(yǎng)勤奮、主動和持之以恒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

憑記憶作畫的方法也因人而異，各有特點(diǎn)，但其基本方法有其共同的規(guī)律：其一，憑記憶作畫，不可能也不應(yīng)該不分粗細(xì)即默寫勾畫下來，而要采取分析主次，理解實(shí)質(zhì)，抓住規(guī)律，概括出它的造型特征，這是憑記憶想象作畫的主要方法。其二，憑記憶想象作畫，不能獨(dú)立地進(jìn)行，可以采取寫生和默寫、速寫與記憶畫、深入刻畫與簡潔表現(xiàn)等相結(jié)合的方法。其三，在某種情況下來不及形象記憶或?qū)懮蛞粫r找不到恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法，可以及時用文字記錄，加以形象地描述，以便在時間允許的情況下，再借助文字幫助加以記憶作畫，也是一種很好的輔助方法。其四，堅(jiān)持由易到難，由簡到繁，由靜到動循序漸進(jìn)的原則，先畫靜態(tài)物象，而后畫循環(huán)動作記憶畫，進(jìn)而畫生活場面等。

憑記憶想象作畫，能夠迫使學(xué)生擺脫對象的束縛，從而主動地去把握對象，表現(xiàn)對象，要想加強(qiáng)形象記憶，就要對物象有強(qiáng)烈的藝術(shù)感受和深刻理解以及對整體形象的把握，因此，對某事物感受越深，則記憶越深，越牢固，越能舍去繁雜和偶然的現(xiàn)象和瑣碎細(xì)節(jié)，從而抓住主要造型特征、精神狀態(tài)，塑造形象更加傳神。

三、憑記憶想象作畫的教與學(xué)

為了適應(yīng)現(xiàn)代教育考試的要求，加強(qiáng)學(xué)生的造型能力，常規(guī)的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，改變過去教學(xué)中比較單一的臨摹、寫生練習(xí)，把記憶想象作畫訓(xùn)練納入在美術(shù)高考訓(xùn)練計劃之中才能贏得高考的勝利，即在發(fā)展和鞏固學(xué)生形象思維能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把視覺記憶力和平常觀察意識到的人物或事物形象不靠寫生而能表現(xiàn)出來的默寫能力，是新時代美術(shù)教育發(fā)展的必然要求。因此，在教學(xué)過程中，必須要求學(xué)生多畫寫生，多記錄形象，反復(fù)憑記憶來表現(xiàn)對象的素描速寫課業(yè)為例，默寫的比例可以占總課時的1%～20%，

以色彩課業(yè)為例，可以占其總課的20%～25%。

根據(jù)上述默寫作畫的要求、方法和原則，究竟有一些什么不同，憑記憶想象作畫的特征呢？它們具體的總結(jié)如下幾種：

1.邊寫生邊記憶默寫的作畫練習(xí)。

2.寫生作業(yè)的記憶默寫作業(yè)練習(xí)。

3.觀察物象與記憶默寫作畫練習(xí)。

4.對象“第二角度”的記憶想象作畫練習(xí)。

5.添加或減少樣式的記憶想象作畫練習(xí)。

6.讀畫（欣賞），摹寫后的記憶想象作畫練習(xí)。

7.對生活中特定事物、人物的觀察以及記憶作畫練習(xí)。

8.對其他視覺藝術(shù)形象觀察記憶想象作畫練習(xí)。

默寫訓(xùn)練可以與不規(guī)則動態(tài)速寫相結(jié)合，不規(guī)則動態(tài)速寫是指描繪瞬間即逝、沒有規(guī)則、不再重復(fù)的動作，記錄這種動作，幾乎全靠默畫能力，多畫這類默寫，對過渡到完全不看對象的默寫有很大幫助。

記憶想象作畫，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)新精神，在訓(xùn)練堅(jiān)實(shí)寫實(shí)能力的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生的形象思維能力、視覺記憶能力和發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象力，使學(xué)習(xí)生動活潑，具有濃厚的趣味。

法國后期印象派畫家德加曾經(jīng)說過：“把看到的東西摸下來這很好，把記憶理解到的東西畫出來，那就更好。”這告訴我們，藝術(shù)不是模仿，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造，在于創(chuàng)新，而當(dāng)今的藝術(shù)專業(yè)高考這是要求我們具備藝術(shù)的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。

（作者單位 江蘇省鹽城市建湖縣教師進(jìn)修學(xué)校）