如何抓好幼兒常規教育

摘 要：幼兒常規是指幼兒園日常生活和活動的規則。具體要求是指幼兒園根據幼兒的年齡特點制訂一些規則，讓幼兒無論是在日常生活中還是教育活動中都要遵循，知道哪些事情該做，哪些事情不該做。通過一系列要求和規則，不僅保障幼兒在園的各種活動能夠順利開展，也可以使代班教師的管理輕松自如，得心應手。

關鍵詞：幼兒；常規教育；生活常規；教學常規

沒有規則，不成方圓。幼兒園的常規教育是幼兒園的一項重要任務，這意味著幼兒園給幼兒的自由不是讓他想干什么就干什么，但是，常規教育的目的也不是通過捆綁幼兒的手腳來讓他安靜、聽話，而是讓幼兒更好地專注于自己所感興趣的活動，從而獲得更多的樂趣和知識。在實際教學活動中，可以從以下幾方面入手。

一、幼兒的生活常規教育

1.幼兒生活常規的制訂要符合幼兒的年齡特點，要根據本班幼兒的特點和實際情況制訂。在制訂的過程中可以讓幼兒也參與，提出合理的建議，這樣幼兒在遵守規則的時候會更積極，更感興趣。

2.幼兒的模仿力極強，要想讓幼兒養成良好的常規習慣，教師必須以身作則，起到表率作用。因此，在日常生活中，我們必須時時處處規范自己的言行舉止。要求幼兒做到的，自己首先要做到，為幼兒樹立良好的榜樣。比如，早晨入園時，自己首先要主動和幼兒問好，這樣幼兒才會主動和老師、小朋友問好。

3.善于發現幼兒的閃光點，進行及時的表揚，就能對其他幼兒進行隨機性的教育。例如，每次午睡時，孩子們總是把鞋子亂放到地上，但是有一次我發現一個幼兒總是把其他幼兒的鞋子擺整齊才上床睡覺。我馬上表揚了她，并讓她督促其他幼兒把鞋擺放好。幾次下來，其他幼兒也想改正自己的缺點，成為大家學習的榜樣。

4.隨著幼兒年齡的增長，孩子的自理能力逐漸提高。于是我在班里安排值日生為大家服務。比如，分發餐具，飯前擦桌子，整理玩具、圖書等。

二、幼兒教學常規和游戲活動常規

1.要想讓教學活動做到井然有序，教學常規起著不可忽視的作用。上課時，有意識地經常提問坐不住的孩子和愛玩鬧的孩子。班級中的教師要分工合作，配合默契，對待幼兒的態度和觀點要一致，行動統一。

2.給孩子充分的、反復實踐的機會，反復去抓某一件事情，不斷強化幼兒的行為習慣。積極應用音樂律動，組織幼兒進行集體活動。

3.在游戲前，要讓幼兒制定游戲規則，并監督幼兒的遵守情況，這樣幼兒才能安全、快樂地進行各種游戲活動。

4.幼兒之間難免會產生矛盾、沖突，讓幼兒自己討論、協商，制訂出相應的常規，最后教師加以肯定。這樣可以讓幼兒感覺到自己的意見也是很重要的。

三、通過家園共育來進行幼兒的常規教育

1.教師與家長多溝通，及時讓家長了解幼兒的在園表現。

2.教師可以利用問卷的形式，了解幼兒的個人特點和家庭情況，了解幼兒在家的表現，采取家長的意見，取得家長的配合，充分利用家園共育的形式，努力培養好每一個幼兒。

幼兒園的常規教育是一門持久的、長遠的基礎課。因此，需要我們教師持之以恒的精神與堅持不懈的努力。用自己的愛心、耐心、細心去認真對待自己的工作和孩子，讓幼兒園成為每個孩子成長的樂園。

（作者單位 山西省文水縣第六實驗幼兒園）