英語教學中如何培養學生的自信心

摘 要：激發和培養學生學習英語的興趣，首先要樹立起學生學習英語的信心。而自信心的培養，不但要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，而且要在教學內容上循序漸進、貼近學生生活，設法和學生拉近距離，應采用值日報告、編演節目、設立獎項等來吸引學生，激發他們渴望學習英語的熱情。

關鍵詞：自信心；心理障礙；鼓勵；互動

學生在學習和運用英語過程中，總會不斷地犯這樣或那樣的錯誤，以致造成難開口、怕開口，極容易產生嚴重的心理障礙，甚至自暴自棄，說自己“沒有英語細胞”。

我個人認為，教師首先應努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。在這種教學氛圍下，我們教師應采取哪些積極的教學策略來培養學生的自信心呢？筆者認為可從以下幾方面著手。

一、面向全體，循序漸進

遵循“循序漸進”的原則，面向全體學生進行教學。教師要多多采用小組形式（可以是兩人小組，但以四人小組為最佳）。

二、貼近生活，激發共鳴

教師應有意識地多選擇能引起學生產生共鳴的話題進行教學，在課堂上讓盡可能多地讓學生有表現的機會。

三、值日匯報，形式多樣

充分利用課前五分鐘，讓每位學生做值日報告。可從初一開始，內容從易到難，形式要多樣、廣泛，如，對話、猜謎、唱歌、游戲、繞口令、講故事等。

四、深入學生，拉近距離

教師應利用一切可以利用的機會走近學生。如，教師在上課前可以隨意地走動并與學生聊天嬉鬧。時不時地鼓勵他們用英語回答各種趣味問題，如，腦筋急轉彎、猜謎語等。

五、編演節目，豐富生活

教師可以讓學生自編自演節目。筆者所帶班級的學生曾編演了Pride and Prejudice，參加了學校藝術周活動，還代表學校到兄弟學校參加演出。

六、提供獎品，調動興趣

利用摸獎式方法，調動學生學習英語的積極性。

七、即時鼓勵，樹立信心

利用鼓勵式方法，調動學生學習英語的積極性。

八、創設氛圍，師生互動

課堂上，設法創設英語學習氛圍，提供說話情景。

在英語課上，為了讓學生少受母語影響，師生交流過程中盡量少用漢語，課后多利用活動課讓學生用英語相互交流。

總之，學生自信心的培養，從一開始就要扎實抓起，教師要不斷地激發他們的學習興趣，勾起他們渴望學習英語的熱情。同時，上課還要講究方式，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，靈活、適時地鼓勵學生回答相關問題，讓他們的能力得以充分展示，從而不斷地增強學生學習英語的信心，最終達到全面提高學生英語成績的目的。

（作者單位 江蘇省濱海縣八灘中學）