寓教于樂 教學相長

興趣是學習的動力，是推動學生主動去探求知識并帶有情緒體驗色彩的意向，激發學生興趣是提高教學效率的有力措施。能在教學中最大限度地引起學生的興趣，讓學生在學習中獲得快樂，在快樂中獲取知識，是每個教師應該追求的最高境界。

一、培養自主學習能力

我認為學生并不是真的不喜歡學習，對于他們關心的問題，他們往往表現出濃厚的興趣；對于他們所喜愛的事情，他們常常表現出執著的追求；他們所討厭的是強加于他們的那種“填鴨”式的教學方式。教學中，盡可能把每件要學生做的事，都變成學生喜歡做的事，讓學生覺得學習再也不是什么負擔，而是一種誘惑，吸引著學生自覺自愿地去學，這樣能大大提高學習的效率。

課堂教學的最大資源是學生本身，任何時候都要相信學生、依靠學生、激發學生的“自主性”，通過教師少教達到學生多學；“滿堂灌、題海戰術”是最懶的教師采用的最笨的方法。學生能做的事應該讓學生自己做，給予學生充分表達自己的機會，培養學生的自主學習能力。

二、讓文學插上快樂的雙翼

葉圣陶先生說過：“教育是什么？簡言之，就是養成良好的習慣。”有的學生模仿出來的東西一點也不亞于老師的“原汁原味”，學生模仿久了，就形成了知識的積累，能力也就形成了。

讓讀書插上快樂的翅膀吧！高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”讀一本好書，勝交一個朋友，一個良師。使學生喜歡讀書，樂于讀書，成為生命中不可缺少的一份樂趣，這是多么重要啊！

三、用理學塑造孩子的快樂

數學知識雖然單調枯燥，但是蘊涵著豐富的、可激發學生興趣的因素，因此在新課教學時教師應注意充分利用這些因素，使求知成為一種內動力。因此，在教學中，教師可以運用認知規律創設懸念情境，增加學科知識的神秘感，讓學生快樂地學習。

讓學生快樂地投入學習中，該是多大的成就啊！把學習的知識按難易程度設置成一蹬蹬階梯、一道道關卡，讓學生去爬、去闖關。“讓每個孩子都找到人生的幸福感覺，讓教育閃爍出美麗動人的生命光彩”是我們工作中研究探索、奮斗的目標。我們要動用一切可能的手段讓每一個學生在課堂中都愿意參與和表現，讓學習成為一種快樂的活動。

總之，我們應該全身心地熱愛學生，不斷提升自身的綜合素質，打造自己的魅力，讓學生的探索的欲望、創造力和靈性得以全部釋放。

（作者單位 湖北省恩施州鶴峰縣第一高級中學）