數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決策略

摘 要：近幾年隨著課改的不斷深入，尤其是新教學(xué)模式的使用，數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了很大的變化，教師引導(dǎo)、討論問題、爭論見解，合作化學(xué)習(xí)效果明顯，課堂越來越真實(shí)高效。但悉心思考仍存在著一些問題，需進(jìn)行深刻思考，并加大力度采取措施解決。

關(guān)鍵詞：存在問題；成因分析；思想認(rèn)識(shí)；小組教研；解讀教材

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教育觀念滯后，方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成不良，對(duì)學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響

2.對(duì)教材、課標(biāo)研讀不深，串課本現(xiàn)象嚴(yán)重

3.課堂教學(xué)耗時(shí)、低效

4.數(shù)學(xué)能力在教學(xué)過程中沒有得到有效的落實(shí)

5.練習(xí)設(shè)計(jì)簡單、形式單調(diào)、練習(xí)量不足

二、問題成因分析

1.教師對(duì)教材、教學(xué)用書的解讀膚淺

其表現(xiàn)為：（1）解讀教學(xué)用書、教材的能力低，教材的編寫意圖和特點(diǎn)、教學(xué)用書的說明和建議把握不準(zhǔn)確。（2）忽視教材的前后聯(lián)系，對(duì)本節(jié)課、本單元的知識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)體系中的地位、作用的理解不完整，對(duì)教學(xué)難度的把握不準(zhǔn)確。

2.教師的課堂教學(xué)方法陳舊，教學(xué)能力低

（1）認(rèn)識(shí)的偏差。其一，只要會(huì)背概念，會(huì)用公式、法則解題就夠了；其二，“認(rèn)真探究、動(dòng)手操作、小組合作”等新的學(xué)習(xí)方式，被認(rèn)為是“花架子”，得不到有效落實(shí)。（2）不愿“成長”的心理滋長；憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差；沒有形成良好的反思習(xí)慣；缺乏同科教師之間探討交流。（3）對(duì)自己平時(shí)教學(xué)要求不嚴(yán)格，養(yǎng)成了隨心所欲的不良教學(xué)習(xí)慣，不知不覺中逐步喪失自己的教學(xué)能力。

三、針對(duì)所存在的問題應(yīng)加強(qiáng)的若干教學(xué)策略（以北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元——除法為例）

對(duì)于上述數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中存在的問題，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施與策略來解決問題，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

1.提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，徹底改變陳舊落后的教學(xué)方式、方法

認(rèn)真將新理念尤其是學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式全方位的應(yīng)用到自己的課堂，深刻認(rèn)識(shí)該模式的特點(diǎn)，操作方法，最大限度的提高個(gè)人的課堂效率。

2.加強(qiáng)小組教研，教研當(dāng)中切實(shí)提出知識(shí)問題、課堂問題，以小問題為研討對(duì)象，切記理論性的浮夸內(nèi)容，通過不斷地教研提高教師自身的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)能力

同科同級(jí)教師集體教研時(shí)，探討問題有：如，632÷21商的個(gè)位不夠商時(shí)用0占位，學(xué)生怎樣理解；54÷64時(shí)，橫線上填多少時(shí)，商是一位或兩位數(shù)，學(xué)生為什么會(huì)把零忘了。三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，學(xué)生為什么不能正確試商。商不變的規(guī)律中如果是加或減時(shí)如何教學(xué)生處理。學(xué)生做四則混合運(yùn)算很容易出錯(cuò)，原因有哪些，它和簡便運(yùn)算有哪些區(qū)別等。

3.認(rèn)真解讀教材，把握北師大教材的特點(diǎn)

加強(qiáng)集體研究備課，使大家的備課能更好地為我所用，尤其是重視自身的二次備課。加強(qiáng)練習(xí)課的教研，哪個(gè)學(xué)段該掌握哪些計(jì)算，達(dá)到怎樣的程度，做到心中有數(shù)。

（1）前后知識(shí)聯(lián)系。二年級(jí)已學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及豎式計(jì)算和有余數(shù)的除法，三年級(jí)學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。四年級(jí)五年級(jí)將學(xué)習(xí)小數(shù)分?jǐn)?shù)除法。

（2）本單元知識(shí)。三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法及應(yīng)用，路程、時(shí)間與速度，體會(huì)萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義，商不變的規(guī)律，帶括號(hào)的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

（3）在集體備課的基礎(chǔ)上，個(gè)體應(yīng)該思考下列問題：如何讓學(xué)生理解商的位置；商的個(gè)位什么情況下補(bǔ)零占位；路程、時(shí)間與速度的關(guān)系如何更好地應(yīng)用在實(shí)際問題中；除數(shù)不是整十?dāng)?shù)時(shí)怎樣教學(xué)生正確的試商（包括商太大與太小）；有余數(shù)的除法如何正確地驗(yàn)算；商不變的規(guī)律該注意哪些方面、如何在計(jì)算中運(yùn)用該規(guī)律；如何正確計(jì)算帶括號(hào)的整數(shù)四則混合運(yùn)算等。預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤，把這些作為二次備課的重點(diǎn)進(jìn)行思考。

4.關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，扎實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功

長期抓好口算訓(xùn)練，估算能力，筆算的速度和正確率，注重學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生在解題時(shí)如何讀懂題目的要求，找準(zhǔn)解題的關(guān)鍵點(diǎn)，做完題目，可以用列豎式、畫草圖等方法進(jìn)行驗(yàn)證培養(yǎng)檢查的習(xí)慣，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，常抓好培優(yōu)扶困工作。

因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法以及豎式計(jì)算和有余數(shù)的除法，三年級(jí)學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，所以每天的口算小練習(xí)就以已學(xué)習(xí)的這些內(nèi)容為主進(jìn)行訓(xùn)練。從計(jì)算能力說，本單元的計(jì)算是本冊(cè)的重點(diǎn)，也是小學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，所以在計(jì)算方面要加大力度，因?yàn)楹筮厓?nèi)容是方向與位置，負(fù)數(shù)，統(tǒng)計(jì)，沒有涉及計(jì)算，所以在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時(shí)候可以繼續(xù)加入除法的練習(xí)。

5.積累查找習(xí)題，提高訓(xùn)練力度

反對(duì)隨意買一本課外輔導(dǎo)書或卷子，任由學(xué)生自己做，教師應(yīng)該搜集整理針對(duì)性強(qiáng)的習(xí)題，記錄學(xué)生易出錯(cuò)的題，建立自己錯(cuò)題集，以達(dá)到訓(xùn)練的精細(xì)化。

總之，隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷地改進(jìn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題一定會(huì)得到解決，課堂教學(xué)效率一定會(huì)得到提升。

（作者單位 甘肅省定西市臨洮縣南街小學(xué)）