淺談對初三數學復習方法的探究與實踐

摘 要：初三數學復習作為初三數學教學當中的最后一個環節，對于保證學生鞏固數學方面的數學，對于將來高考和今后走向社會也會非常重要。對初三數學復習方法進行探究，找出更科學的實踐方法。

關鍵詞：初三數學復習；復習方法；探究；實踐

數學教育最主要的目的是幫助學生樹立個人的自信心，自信心的培養主要是讓學生擁有良好的心理素質，這樣有利于學生提高自身的學習創新能力，更有助于學生進行思考，并戰勝相應的困難，并取得一定的成功。

一、初三學生的數學復習現狀

中考總復習的時間比較緊，而且任務也比較重，所以在短短的時間內，提高學習數學的效率和質量，是需要每個初三學生去關心，同時每一位初三畢業班的教師也需要關注畢業生數學復習的情況，幫助學生構建一個良好的數學復習的體系，取得良好的復習效果。

二、初三數學復習方法的具體策略

1.學生被動進行學習

由于初三學生，學習壓力比較大，所以學生在學習內容非常多的情況下，無法找到正確的學習方法，對于每個數學的公式、數量關系和法則，無法讓學生去學習和探索，有一些教學課程，由于學生沒有理解課堂的內容，只是被動地了解一些內容。

2.教師沒有和學生形成良好的互動

我們知道學生對于初三數學復習方法有不同的理解，每個學生的學習能力也不一樣，初三數學學習的內容雜亂，所以教師在數學復習課堂當中，無法根據學生的特點制訂良好的學習策略。

三、沒有掌握復習初三數學的脈搏

初三數學的復習過程是有一定的技巧的，很多學生在復習過程中會一頭扎進大量的復習題目，盲目地進行學習，但是這樣的復習方法并沒有實質性的效果，脫離課本的學習，往往導致學生學習過程中，沒有方向感。

四、教師很少引導學生抓住基礎考題

基礎考題對于初三學生來說非常重要，尤其是初三數學考題，基礎性題目非常多，一些基礎不是很好的學習，受到教師教學計劃的牽制，不重視對基礎性題目的學習，導致學生在考試的過程中，往往在基礎性考題當中丟分。

五、初三數學復習方法的具體策略

1.學生能夠主動地參與教學

學生主動參與教學可以讓學生感受到成功，每個數學的概念、公式、數量關系和法則的分析，都會真正誘導學生去嘗試探索，這樣才能創造條件讓學生能夠主動地參與到教學當中來，給學生創造一個成功學習的機會，讓學生能夠體驗成功的樂趣，真正培養學生學習數學方面的自信心。

2.創造良好的課堂文化

創造良好的課堂文化，可以形成和諧的人際關系，自信心也會受挫，最重要的一個方面就是過重的心理沖擊會無形中產生偏見，如果學生遭受到教師的輕視，往往會摧毀學生的自信心，所以數學教師需要教給學生知識。同時還需要擁有一片愛心，真正熱愛學生，在師生關系中，只有教師的溫暖的情，才能真正贏得學生的向師心，現代教育的師生關系主要是民主和平等的伙伴關系，所以作為一名教師，如果學生回答問題時答錯了題，應該讓學生繼續講下去，所以在回答過程中，我們需要及時發現錯誤，并糾正相應的錯誤，這樣對于同班同學來說也會產生更多的啟發，我們需要培養和鼓勵學生去提高，并講出全新的觀點。這樣有利于形成良好的學習氛圍。

3.梳理初三數學復習方法的脈搏

現在中考命題需要以基礎性的課題為主，有些基礎課題是課本上的原題改造，所以，有些是高于教材，原型還是一些教材當中的例題和習題。可以說教材中的題目引申或者變形。我們知道，教研組認為通讀初中各年級的數學課本，學生在學習完各種各樣的考題后，需要回歸課本，從概念的引入和表述中，找到它在解題中的真正作用，這樣才能更容易地把握概念的聯系，我們需要從公式的推導和定理中，聯想到公式定理及其證明方法。學生也能夠體會到這些應用的必然性，因此，可以提高學生用公式去理解題目的自覺性，減少學習的盲目性。

4.讓學生以自主學習和合作學習為主

每位教師需要鉆進教材，不能脫離課本進行教學，明確初三學生學習的方向，真正突出學生學習的重點，使學生能夠對知識深入理解并且采取相應的措施讓學生掌握知識點。在一些應用基礎知識方面，使學生能夠做到更加熟練和快速，讓學生能夠明確有些基礎性的題目，一定要把握住，不能夠丟分，教師在進行講解的時候，要舉一反三，有針對性、典型性和層次性，真正切中題目當中的要害，強化練習，并逐漸建立學生應有的邏輯思維能力。

我們知道在初三數學復習的課堂教學實際上能夠真實實現師生之間的互動，教師需要對學生進行一定的引導，幫助學生自主構建一個數學知識、技能和價值觀。所以，新課程標準實行以來，我們要求在課堂當中要建立一個民主而寬松的教學的氛圍，但是任何的事物都有一個限度，在實行寬松的教學的時候，教師在教學的時候需要有計劃地對學生進行引導，注重基礎性題目的解析，不然就會適得其反。

參考文獻：

[1]黃正旭.初中數學探究式教學模式探索[J].新課程，2011（05）：107.

[2]田寶宏.初中數學理論課教學模式新探[J].中國教育學刊，2011（04）：50-51.

（作者單位 甘肅省定西市臨洮縣唐泉初級中學）