如何激發學困生學習數學的興趣

摘 要：從因材施教，指導學法，激發學困生學習積極性和注意力，培養自主學習的習慣等方面淺談了如何激發學困生的學習數學的興趣。

關鍵詞：學困生；學習數學；興趣

一、激發學生學習的興趣，培養信心

1.因材施教，激發興趣

我主要通過設計不同層次的問題與練習，在課堂上提高對學生的關注程度，對所涉及的一些相對簡單的問題，讓他們多次回答，以激發他們的思維，督促他們積極思考，主動探索。在課后給予學生適時的幫助，通過適合于他們實際水平的課后練習，鞏固課堂所學。進而增加他們學習數學的興趣，增強自信心，鞏固心理疏導的成果，讓學困生徹底消除對數學的畏難情緒。

2.指導學法，培養自信

在課堂上的小組活動時，我大都參與他們小組的討論，借此在探索方法上給予學生指導；在單獨做練習時，我也多次走近他，在他思維不夠活、方法繁雜時，教給他分析問題的方法，與他一起分析解決某一問題的最簡方案。在師生互動，共同學習時，我將回答問題的機會給他多一些，從學生回答問題的過程中捕捉存在的問題，適時給予引導與糾正。

二、激發學習積極性的關鍵是愛心加耐心

1.設計精巧的課堂教學是激發學困生學習興趣的前提

我在課前深挖課程標準，深刻理解教材設計意圖，緊密結合學困生的實際情況，創造性地設計了符合學生心理及年齡特征的學案，力求在課堂上能利用學科本身的魅力抓住學生的心，吸引學生的眼球，讓學生的思維緊緊跟著我的思維走。同時利用游戲的趣味性，極大地調動了學困生學習數學的積極性。多年的教學實踐發現，只要課堂上有一些能夠引起他們注意的閃光點，他們就一定會興致勃勃地投入學習。

2.合理利用多媒體教學是培養學生恒久注意力的重要措施

雖然數學課不比其他文化課，大多內容不能通過一些影像媒體來呈現，但對于一些問題情境創設中所用的一些圖片與聲音，以及制作的一些動畫，也足以使學生的眼前一亮，尤其對一些學困生來說，枯燥無味的數字、字母及圖形雖使他們頭痛，但如果將這些數字、字母及圖形，與適當的圖片或情境或動畫結合起來就大不一樣了。

三、培養自主學習的良好習慣是激發學習興趣的長效措施

1.讓學生學會看書

很多學困生只把教材當成習題集，很少看書。常言道“書讀百遍，其義自見”。所以我盡量讓學困生多閱讀課本，找出知識網絡，弄清數學上的概念、公式、定理、法則。并且讓他們在看書過程中提出一些問題。在上課時，我降低起點，問題分層設計，一方面鼓勵學困生提出問題；另一方面從最易處入手，從最淺出引出，循序漸進的引導他們開動腦筋，認真思考，這樣學困生也會嘗到成功的喜悅，從而培養了他們學好數學的自信心。

2.課后作業分層布置，加強對學困生的輔導、轉化

對學困生我放低了要求，從起點開始耐心輔導，一點一滴地為他們補習功課，讓他們逐步提高。例如，在布置作業時分我分A、B、C三層設置，以利于學困生自由選擇，通過提高做題的準確率來增強他們的自信心。

（作者單位 吉林省松原市寧江區第六小學）