夢想

我出生在蘇北一個普通的農村，小學讀的是村小，那時我的夢想是能到鄉里的中心校去讀書。

初中時，我如愿以償、不出意外地就讀于鄉中學，從此每天要獨自騎著自行車趕到2公里以外的學校去上學，對于一個11歲的男孩，這的確是一個比較艱巨的工作。

后來，我又到離家100公里以外的師范學校就讀，這就意味著我畢業以后可以從事比較體面的教師工作，而不必像我的父親那樣辛勤地在土地上勞作——“汗流滿面，才得糊口”。

師范學校里的同學來自周邊三個地級市的6個縣，我新的夢想就是有一天能夠走遍這6個縣。這在當時看來是一個多么偉大的行程。

再后來，隨著年齡的增長，閱歷的增加，我的夢想是能走遍全國。到現在，我已經去過南京、北京、上海以及周邊鄰省的幾座城市。

工作后，隨著收入的增加，我也計劃走出國門去感受異域風情。計劃中首選的國家是俄羅斯，一方面是因為在俄羅斯的白樺林里披著夕陽散步是一件頗有詩情畫意的事，另一方面是因為俄羅斯是離中國最近的歐洲國家，乘火車就能去。

這個計劃我原本想在40歲之前完成。

對于英國，不是不曾夢想來過，而是因為她過于遙遠，難以企及。就好像莎拉·布萊曼一樣，雖然我很著迷于她的聲音，很欣賞她的美麗，但是我從來沒想過成為她的男朋友。

在中國出版的世界地圖上，英國被放在最邊上，給人的感覺是地平線的盡頭，像火星那么遙遠。

所以，當我得知能夠到英國來參加培訓，能和這個孕育出莎士比亞、狄更斯、牛頓、亞當·斯密、培根的國度親密接觸，我真的無法用語言來描述出我的喜悅。

感謝蘇曼的精心安排，讓我們在培訓學習之余從南到北全方位地感受了英國的歷史文化。

蘇曼為我們這次培訓做了周密的計劃，既有理論學習，又有參觀考察。參觀考察中既有普通學校也有音樂專業學校、有中學也有大學、有公立學校也有私立學校。通過學習考察，我們真正感受到了英國教育對學生人生夢想的成全。

英國的教育首先給學生自由，讓學生學會自由地選擇，主動地學習。“讓他們學會走他自己的路，到老也不偏離。”教育是讓學生成為他自己，而不是成為別人所希望他成為的人。真正的教育不是灌輸、也不是改造，而是喚醒，喚醒孩子心中沉睡的巨人。巨人一旦醒來，潛能盡情釋放，一個真正的人從此誕生。

英國教育體制中的課程設置與選擇，考試的機制都充分給予學生自由，幫助學生規劃自己的人生，學會做人，學會學習。

其次，英國的教育體制很完善。教育不僅僅是學校的事情，家庭、社會都在關心教育，都在參與教育。

每天晚上父母為孩子所讀的一個個經典故事、博物館里一件件展品、成人相互之間彬彬有禮的問候、城市里每一處精心的設計，恰似英國每天夜里飄揚的雨絲，潤物無聲，滋養著孩子心中那真、善、美、愛的幼苗。

在音樂教育方面，英國的學校不僅僅注重技能的傳授，更注重學生創作能力、表現能力的培養。在布拉姆霍爾高中（Bramhall High School），我們有幸聽到了一名12歲和一名16歲的學生彈唱自己的作品，在切薩姆音樂學校（Chetham’s School of Music），我們聽到了學生所作的鋼琴曲，尤其第三首的古典主義作品，很有莫扎特的感覺。這些孩子已經可以稱之為作曲家。

當然，其他的思考還有很多，但是教育哲學、教育體制、教學方向這三項是最基本的。

我們在培訓過程中，一方面對英國教育感到欽佩，另一方面也為中國教育感到自豪。

假如在十年前，新課程標準還沒有頒布之前，我們到英國來，對英國教育肯定無法理解，就像一個乞丐無法想象百萬富翁的生活。

而在新課程標準已經實行了十年之后的今天，我們雖然能感受到我們的教育和英國教育存在著較大的差距，但同時我們也認識到課程改革的方向大體上是正確的。

我們穿越8個時區，跨越亞歐大陸，飛越三分之一的地球，一路追逐陽光，追逐夢想而來。因為音樂、因為教育相聚在這里。

雖然彼此的語言并不相同，但是友善的眼神相通。

雖然彼此的生活不同，但是音樂給靈魂的感動相通。

雖然教育的體制不同，但是真善美愛的育人目標相同。

雖然相聚的時間太短，離別的腳步過于匆匆，但是人生何處不相逢，友誼能讓四海相通。

（本文節選自作者在江蘇省2011年赴英國培訓音樂教師團組畢業典禮上的演講）

（作者單位：南京樹人國際學校宿遷分校）