與加拿大的文化與教育零距離

加拿大時(shí)間2010年3月10日至5月4日，我們江蘇省2010年赴加拿大接受英語(yǔ)培訓(xùn)的雛燕班學(xué)員們，在多倫多的蘇安學(xué)院參加了為期7周的培訓(xùn)，這7周的生活既緊張充實(shí)又和諧美好，令我們每一個(gè)人終生難忘。

蘇安學(xué)院將我們一行99人分為3個(gè)班級(jí)，并為我們安排了3位優(yōu)秀的教師：Julia Beck，Jean Jones和Christine M. Tebbutt，他們都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)課程包括英語(yǔ)教師外語(yǔ)教學(xué)方法論、文化研究、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、學(xué)校體驗(yàn)等。在這些課程的學(xué)習(xí)中，我們體驗(yàn)了異國(guó)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，受益匪淺。學(xué)習(xí)之余，我們參觀(guān)了許多加拿大著名景點(diǎn)，多倫多市區(qū)的城市美景讓人流連忘返、安大略湖畔的自然風(fēng)光清新秀美、尼亞加拉大瀑布?xì)鈩?shì)磅礴震撼人心。通過(guò)教學(xué)講座、教學(xué)參觀(guān)、文化考察等多種方式，我們與加拿大當(dāng)?shù)氐奈幕徒逃M(jìn)行了零距離接觸，每一個(gè)參加培訓(xùn)的學(xué)員無(wú)不對(duì)加拿大的文化和教育理念感到耳目一新，無(wú)不被這所學(xué)院、這座城市、這個(gè)國(guó)家散發(fā)出來(lái)的巨大魅力所深深吸引。

眾所周知，加拿大作為一個(gè)移民國(guó)家，沒(méi)有本源民族，多元文化是加拿大文化的必然特性，即加拿大文化具有多元與和諧的特點(diǎn)，這也正是Christine老師的主要研究方向，她向我們熱情而詳盡地傳授了這方面的知識(shí)。加拿大在容納多元文化方面做得相當(dāng)出色，在這里隨處可以看到來(lái)自世界各國(guó)不同膚色的人們，他們隸屬不同民族、不同種族，有著不同的文化，卻和睦共處，百花齊放。如果說(shuō)美國(guó)是一個(gè)“大熔爐”，那么加拿大就是一碗“色拉”——一切差異在這里都能得到尊重、寬容和共存，而不是改變。加拿大鼓勵(lì)任何背景、任何民族的人們保留他們自己的文化，而正是移民和多元的文化為這個(gè)年輕的國(guó)家注入了無(wú)窮的活力。

在加拿大，人與人之間極度的和諧友善更令人難以置信。在這里，車(chē)讓人是通行的規(guī)則，在車(chē)離行人尚遠(yuǎn)時(shí)已提早開(kāi)始等候路人先過(guò)，這是我的親身體驗(yàn)，感到受寵若驚。在這里，公交的設(shè)計(jì)非常人性化，司機(jī)從不會(huì)催乘客下車(chē)，卻會(huì)很耐心地為他們下降臺(tái)階，方便有推車(chē)或腿腳不利索的乘客；在這里，幾乎每個(gè)坐電梯的人都很自覺(jué)地靠右站立，方便后面趕時(shí)間的人超越。在這里，隨處可以聽(tīng)到“excuse me”“sorry”“thank you”等禮貌用語(yǔ)，男士們的紳士風(fēng)度也是發(fā)揮到了極致。如果你迷路了，任何身旁的人都會(huì)熱情地為你指引方向，甚至還會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)需不需要幫忙。

作為一名教師，此次加拿大學(xué)習(xí)之行讓我感觸最深、同時(shí)收獲最大的還是在教育教學(xué)上，盡管?chē)?guó)情不同導(dǎo)致科目班級(jí)設(shè)置的具體情況有所差異，但不容置疑，加拿大的教育具有許多值得我們借鑒學(xué)習(xí)的方面。

一、加拿大學(xué)生都非常自信，而中國(guó)學(xué)生相對(duì)欠缺。針對(duì)中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：encouragement praise——鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生； correct students individually——一對(duì)一或私下糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，為學(xué)生留足面子；make progress step by step——一步步地幫助學(xué)生取得進(jìn)步，而不是急于求成；opportunities to speak practice——多給學(xué)生展示鍛煉自己的機(jī)會(huì)；rewards——適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以激起學(xué)生努力的欲望；group work——小組合作，組員互相幫助；remove shyness mixed abilities——轉(zhuǎn)移害羞及能力的互鑒互學(xué)，可以讓其中一個(gè)組員把自己的想法表達(dá)給比較羞于開(kāi)口的同學(xué)，然后讓這位學(xué)生來(lái)闡述所聽(tīng)到的話(huà)。通過(guò)這些多樣化的方式，可以為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的開(kāi)口說(shuō)話(huà)、鍛煉自我、提升自我的機(jī)會(huì)。

二、加拿大的學(xué)習(xí)讓我對(duì)ESL （English as Second Language）有了全新的認(rèn)識(shí)。作為第二語(yǔ)言的教學(xué)工作者，我們需要做的還有很多。在上課的形式上，需要更注重以學(xué)生為中心，盡最大的努力吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)他們學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的興趣，為他們創(chuàng)設(shè)盡可能多的英語(yǔ)語(yǔ)境與使用機(jī)會(huì)。為提高教學(xué)效率，加拿大的老師們?cè)谡n堂教學(xué)環(huán)境上給我們?cè)O(shè)置了多種挑戰(zhàn)，為我們傳授適合在教學(xué)中采用的以學(xué)生為中心的交際教學(xué)法，他們不斷地鼓勵(lì)我們積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程與語(yǔ)言的認(rèn)知過(guò)程。在以學(xué)生為中心的教學(xué)理念指導(dǎo)下，他們毫不吝惜為我們傳授了諸多的理論知識(shí)及實(shí)用的教學(xué)方法。在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束之前，當(dāng)時(shí)的任課教師都會(huì)問(wèn)：我的教學(xué)內(nèi)容對(duì)你們的教學(xué)有幫助嗎？你們回國(guó)可以帶給自己的學(xué)生哪些東西？并讓我們寫(xiě)下來(lái)互相討論，相信通過(guò)這么多天高質(zhì)量的強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們完全能夠?qū)⑦@些來(lái)自加拿大的教學(xué)理念及方法，有效地應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)中來(lái)。

三、加拿大教育對(duì)教育公平的理解很深刻，這正是他們最注重最強(qiáng)調(diào)的方面。通過(guò)自身的學(xué)習(xí)及教授、專(zhuān)家的悉心講解，我對(duì)教育平等有了更深刻的理解，以前我覺(jué)得教育平等就是讓所有孩子都能上學(xué)，所有孩子都能接受平等的教育，這樣的見(jiàn)解其實(shí)只是停留于表面，過(guò)于膚淺。在加拿大教育界看來(lái)，平等意味著通過(guò)滿(mǎn)足個(gè)體的需求來(lái)提供公平的機(jī)會(huì)，也就是讓所有學(xué)生實(shí)現(xiàn)高水平的成就，并且通過(guò)他們掌握的知識(shí)、技能及價(jià)值觀(guān)去成為民主社會(huì)有責(zé)任的成員。作為教師，如何在教育教學(xué)中更好地實(shí)現(xiàn)教育的公平？Mr.Cabrera從五個(gè)方面為我們進(jìn)行了剖析，分別是：學(xué)生的評(píng)估和評(píng)價(jià)的公平，教學(xué)策略的公平，課堂管理的公平，社區(qū)參與的公平，教學(xué)大綱的公平。只有從這五個(gè)方面著手，才能打造并實(shí)現(xiàn)真正公平的教育。

這次的加拿大研修之行，很好地開(kāi)闊了我的視野，我的人生觀(guān)及教育觀(guān)念也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變。也許西方國(guó)家的文明，其核心正在于人與人之間的平等與尊重，西方國(guó)家的教育理念正是以學(xué)生為中心。作為參與此次異國(guó)培訓(xùn)的教師，我們要當(dāng)好橋梁的角色，把這些收獲傳遞給其他千千萬(wàn)萬(wàn)的教師，讓這些先進(jìn)的理念更好地應(yīng)用在我們的課堂上，傳授給我們的學(xué)生。當(dāng)我們的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都能產(chǎn)生自發(fā)的興趣，當(dāng)我們的學(xué)生從小都能學(xué)會(huì)真正地平等待人，那時(shí)，我們的教育才能成為名副其實(shí)的新時(shí)代先進(jìn)的教育。

（作者單位：江蘇省無(wú)錫市新區(qū)坊前實(shí)驗(yàn)小學(xué)）