藝術，激活學校最強生長力

多年來，我校師生踐行劉海粟“第一等的襟懷、第一等的正氣、第一等的追求”的精神，把“辦適合師生生命成長的美學校”作為愿景，以“培養人格健全、氣質高雅的一品平民”為培養目標，以海粟的精神之美，導師生之品；以藝術的高雅之美，潤師生之性；以向善的情懷之美，育師生之靈。

以高雅的環境陶冶師生生命

我們著力打造美觀、優雅、文化內涵豐富的環境，潛移默化地影響著師生的心靈。

羅丹路、羲之路、星海路……藝術名家的故事激人奮進；藝韻樓、書法長廊、劉海粟藝術館……處處洋溢著藝術的氣息；大霖工作室、玲瓏書畫室、藝術展演廳……個個都是獨特的風景；藝術明星墻、校園吉尼斯墻、藝術長廊……景景都在催人奮進。整個校園開闊、大氣，融藝術、文化氣息于一體。書吧開到走廊上，隨時可取；樂器擺在大廳里，隨時可以演奏；筆墨架在長廊旁，隨時可書。尚美堂圖書館，集書香、墨香、琴韻于一體。靜讀時，耳邊流淌著潺潺的水聲，輕柔的音樂。站立時，欣賞到的是各種樂器的介紹、筆力遒勁的古詩碑文。徜徉其間，是一種美妙的享受。學生可以席地而坐，聽藝術百家講壇，識民族樂器，賞經典文化，做有根之人。每一個走進館內的人，腳步自然變得輕輕，這也許恰好印證了古人說的“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也”。在這里，每一處都是藝術風景，有了師生的參與，筆墨紙硯有了生命，琴棋書畫有了靈性……

以尚美的教育增值師生生命

藝術的最高境界是向美而生。每一個教師身上都潛藏著獨特的美，學校的使命是把每個教師身上的美引發、培育出來。學校開展了全員培訓，實行分類指導，要求青年教師每人學會一種樂器，學會一種藝術專長，每人帶一個藝術課改班。成立藝術團體，如：教工管弦樂團、女子12樂坊、健美操隊、合唱隊等。學校廣泛開發社會資源，一方面向社會招聘有名望的民間藝人為藝術顧問，長期負責輔導學校藝術選修學生；另一方面，與南京歌舞劇院、常州市劉海粟美術館、武進區文化館等單位“聯姻”，聘請藝術名家來我校，作為我們的藝術特聘老師，每周定期指導我們的學生。

一個好團隊，才會有一所好學校。近年來，我們把藝術融入教學，打造尚美課堂。我們主張美的課堂要從“目標和諧美”“內容形象美”“方法藝術美”等方面設計教學。比如，在以“家鄉美”為研究主題的課堂上，語文老師上了閱讀課《水鄉歌》，美術老師拿出專題畫《水鄉圖》，音樂老師教唱改編的童謠《水鄉歌》，大家成為了研究尚美課堂的共同體。這種學科整合式研究，構建了一個開放、互助、立體的平臺，把教師的心緊緊相連。如今，課堂已經成為師生生命成長的美田園，生命享受的美樂園，實現生命創造的美學園。

以多彩的課程潤澤師生生命

學校通過認真調查研究，結合鄉情、校情，開設音樂藝術、書畫藝術、科技藝術、語言藝術四大類，共92個班級。學生根據本人興趣自由選擇一個班參加藝術輔導。學校把藝術選修課納入課程管理，改革作息時間，學生打破班級、年齡界限，根據自己的興趣愛好與需要以及自己的學習層次，采用走班制的形式，自主地到相應的藝術班參加學習。

學習就是一次旅行，一次體驗快樂藝術的旅行。在藝術課程的實施過程中，學校啟動了“個、百、千、萬培養工程”。“個”，即個人課堂、個人吉尼斯比賽、個人書畫展、個人演唱會；“百”，即學校成立了百人交響樂團、百人民樂團、百人合唱隊、百人威風鑼鼓隊、百人舞蹈隊；“千”，即千人參與的書畫展，千人踢踏舞、千人團體操；“萬”，即藝術校本課程實施15年來，帶動了上萬個家庭的發展。藝術教育，讓無數農村孩子接受到了優等的教育，引領著孩子走向大自然，用明亮的眼觀察赤橙黃綠；引領著孩子走近藝術名家，用純真的心感悟濃墨淡彩；引領著孩子走進藝術的殿堂，用多彩的音符彈奏心中的夢想。

藝術教育是美的教育，是人的靈魂的教育，是做人的教育，是激發創造力的教育。一路走來，學生得以和諧發展，不僅掌握了一門藝術技能，更重要的是學會了自信，學會了堅持，學會了關愛，學會了文明，學會了創造；教師素質得以提高，擁有一門藝術特長，增強了教學的魅力，更贏得了家長和學生的尊敬。藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。在藝術的海洋里，我們與優美同行，我們與高雅同行，我們與時代同行。■

（作者系江蘇省常州市武進區劉海粟小學校長）