兒童世界：理想中的“最美校園”

我認為，“美麗中國”在教育中的體現就是建設美麗校園。我們要用兒童的情懷、生命的良知、教育的智慧去為兒童營建“最美校園”，為孩童的幸福人生奠基。

新的發展時期，我們提出了“兒童成長支持計劃”的構想，我們追問：教育為誰？兒童是誰？教師是誰？我們倡導兒童要做回兒童，教育要為了兒童、支持兒童、成就兒童，教師要成為兒童成長的支持者。學校明確提出要走進“文明、和諧、平等、友愛、輕松、快樂”的兒童世界；培養“胸懷祖國、放眼世界、崇尚真理、勇于創新、兼收并蓄、身心健康”的世界兒童。

一、改變教師，讓每一位教師成為兒童成長的支持者

在師資隊伍建設的過程中，我們認為影響教師兒童觀、教育觀的重要因素是教師文化。要培養具有兒童視野的教師就必須培育兒童視野的教師文化。實踐中，我們注重：一是燃起內驅，讓每一位教師都努力發展自己。轉變學習態度，提供科研引領，建設常態平臺。二是著眼團隊，讓每一個個體都努力得到激活。成立閱讀共同體，指導教師改變閱讀心態、制訂閱讀計劃、利用零碎時間、撰寫閱讀感悟；成立學科共同體，指導教師多緯觀課、群組評課、一課多磨、同伴互助、團隊反思；成立課程共同體，指導教師從研究教材到研究課程、從實施課程到開發課程，建設學科攻堅團隊，形成學科主張，把握課程品質。三是孕育文化，讓每一股力量都自覺聚到一起。建立共同期待，鍛造學校精神。幫助教師在不同文化的對話、交流中，重視對歷史的解讀，并將其內化為每一個人都認同并共事追求的核心價值、信念，滲透于教師的實踐操作中，從而，積極地融合中西方教育先進理念的精髓，探索在中國的土地上培養具有國際視野的兒童。

二、改變課程，讓每一門課程都成為滋養兒童心靈的港灣

一是在民族化課程中獲取文化記憶。從兒童出發，我們高度重視民族文化在兒童成長中的作用。學校邀請了民間藝人，在學校開設了空竹、竹編、草編、繩結、面人、糖人、貼花、傳統體育游戲等課程，讓學生自由選修，孩子們在課堂上找回了童年的樂趣。二是在跨文化交往課程中獲取世界視角。從兒童出發，學校高度重視教育跨文化交流，積極探索全球化時代的教育智慧。學校先后組織二十多批次千余名師生，到澳大利亞、英國、美國、馬來西亞等國家訪問，學習跨文化交往，并在課程學習中獲得對世界多元文化的理解。同時，我們搭建“世界兒童中華才藝文化交流營”、“星期五漢語吧”等平臺，先后接待來自五大洲的教育專家和師生。三是在綜合化社團課程中獲取全面素養。從兒童出發，學校積極開展學生社團活動。通過組織學生參加豐富多彩的活動讓學生獲得全面的發展。

三、改變課堂，讓每一節課堂成為學生生活的觸發點。

在“兒童世界”理念的引領下，學校堅持“輕負擔，高質量”提高整體素質。早在20世紀九十年代，學校就承擔江蘇省“九五”課題“構建小學生課業負擔的學校監控體系的實驗研究”。學校堅持聚焦課堂，讓學生學會學習，為學生終生發展奠定基石。每個教學單元，都有學生質疑的環節，讓學生逐漸“學會質疑”；每個教學單元，都有學生交流的平臺，讓學生逐漸“學會交流”；每個教學單元，都有學生反思的時間，讓學生逐漸“學會反思”；每個教學單元，都有學生糾錯的要求，讓學生逐漸“學會糾錯”、“向40分鐘要質量，讓學生學會學習”已經成為游府西街小學的課堂風格。

四、改變學習，讓每一次學習成為學生與知識的邀約

在“兒童世界”理念的引領下，學校不斷構建網絡教育新模式，建構多元化教學平臺。學校自主研制了有助于學生自主學習和資源整合的助學平臺，研制出小學網站提交性教學的操作模式，交互白板、萬用拼圖等新的教育技術極大地豐富了教學內容，優化了教學路徑，實現并拓展了師生知識和智慧的平臺，大大提高了教學效益。自制了專題學科網站，引進了視頻點播系統，教師和學生根據需要，可以隨時調用網上資源，進行學習與交流。學校建立了校園中英文網站，實現優質資源共享。國家督學成尚榮熱情評價這項研究：“自主探究永遠是美麗的！”

“科學發展觀”重要思想是十八大報告的靈魂。我認為，尊重兒童，尊重教育規律，尊重人的發展規律，才能把教育辦好。當前，“兒童”已經成了游府西街小學的文化名片，也成就了游府西街小學的教育高度。這是對傳統辦學文化中優秀思想、優秀理念的悅納，給人以美感，給人以知識，給人以教諭，給人以智慧，給人以力量，給人以享受……

（作者系南京市游府西街小學校長）