讓教師成長(zhǎng)駛上快車道

教師成長(zhǎng)如同駕車，在適當(dāng)?shù)臈l件下，完全可以在比較短的時(shí)間里迅速駛上快車道。

1.配備導(dǎo)航儀，讓教師成長(zhǎng)駛向正確的方向。教師要尋找自己的“導(dǎo)航儀”，讓自己的成長(zhǎng)有一個(gè)比較明確、比較正確的方向。首先，教師可以向自己身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。很多新教師在剛走向工作崗位的時(shí)候，都有著滿腔的教育熱情，但有時(shí)這種熱情因?yàn)槿狈?dǎo)向，慢慢地就會(huì)被一次又一次的挫折所冷卻，最終失去自己的成長(zhǎng)方向，失去教育的幸福感。其實(shí)，教師，特別是新教師，應(yīng)該向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。這些優(yōu)秀教師因?yàn)樗幍慕逃h(huán)境、所享有的教育資源以及所面對(duì)的教育對(duì)象與新教師是極其相似的，他們的教育經(jīng)驗(yàn)完全可以借鑒。教師應(yīng)該虛心地向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)可以少走很多彎路。其次，教師可以向名師學(xué)習(xí)。名師之所以能夠成為名師，他們身上必定有許多普通教師所不及的東西。教師可以通過(guò)上網(wǎng)、閱讀書刊等方式來(lái)了解這些名師的成長(zhǎng)軌跡，看看這些名師是怎樣通過(guò)自己的努力成長(zhǎng)起來(lái)的，多讀讀他們的資料介紹可以進(jìn)一步明確自己的成長(zhǎng)方向，讓自己的成長(zhǎng)保持正確的方向。無(wú)疑，身邊的優(yōu)秀教師與那些名師就是教師自己在教育之路上的“導(dǎo)航儀”，教師要在這些“導(dǎo)航儀”的引領(lǐng)之下，讓自己的教育方向更加明確。

2.裝好發(fā)動(dòng)機(jī)，讓教師成長(zhǎng)有強(qiáng)勁的動(dòng)力。教師的“發(fā)動(dòng)機(jī)”從哪里來(lái)？筆者認(rèn)為，教師的“發(fā)動(dòng)機(jī)”來(lái)自于教師自己。首先，教師一定要熱愛(ài)教育，一定要把教育當(dāng)成自己一生的事業(yè)來(lái)做。在教師的內(nèi)心一定要明確，當(dāng)好教師、做好教育是自己一生的選擇。只有這樣，教師才會(huì)帶著熱情去工作，才會(huì)帶著熱情去研究教育、去解決一個(gè)又一個(gè)教育問(wèn)題，讓學(xué)生得到發(fā)展，去成就自己的教育夢(mèng)想。其次，教師要有反思的習(xí)慣。在平時(shí)，教師不光是兢兢業(yè)業(yè)地工作，而且要留出時(shí)間來(lái)反思，反思教育的一些困惑，反思自己該如何提升自己的專業(yè)水平。反思可以讓教師變得有思想，可以讓教師的自我發(fā)展更有緊迫性，讓教師發(fā)展變得更有動(dòng)力。在教師的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師需要什么樣的“發(fā)動(dòng)機(jī)”完全取決于自己。教師應(yīng)該把視野放得更遠(yuǎn)一些，但又要立足于小事，讓自己有一個(gè)非常好的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，讓自己有強(qiáng)烈的成長(zhǎng)愿望，讓自己成長(zhǎng)的動(dòng)力十足。

3.途中加油，讓教師成長(zhǎng)保持充足的能量。教師的“加油”其實(shí)就是我們俗話所說(shuō)的“充電”。對(duì)于“加油”，有些教師抱著一種無(wú)所謂的態(tài)度，因?yàn)閷?duì)有些教師來(lái)說(shuō)，他們從教已經(jīng)有好多年了，對(duì)教材比較熟悉，自己所教學(xué)生的年齡層次也比較低，他們還需要“加油”嗎？時(shí)代在發(fā)展，教師所面對(duì)的學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化，教師不可能不用“加油”就能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)變化。教師“加油”首先是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，其次才是對(duì)自己負(fù)責(zé)。比如說(shuō)，對(duì)于當(dāng)今的課堂教學(xué)，如果還是按照一些古板的方式來(lái)教，就很難吸引學(xué)生的注意力，很難成為一個(gè)課堂教學(xué)的能手。所以，教師平時(shí)要“加油”，在參加上級(jí)舉辦的各種培訓(xùn)時(shí)，不能抱著走過(guò)場(chǎng)的態(tài)度，而是要真正地坐下來(lái)，切切實(shí)實(shí)地去學(xué)習(xí)，讓每次培訓(xùn)都使自己有所收獲，讓每次培訓(xùn)都使自己有所成長(zhǎng)。教師要讓“加油”成為自己平時(shí)工作的一個(gè)常態(tài)化的動(dòng)詞，只有不斷地“加油”，才能讓自己在成長(zhǎng)過(guò)程中保持充足的能量，才能讓自己在成長(zhǎng)的道路越走越遠(yuǎn)。

4.拐彎超車，讓教師在轉(zhuǎn)型中不斷升級(jí)。有些教師的課堂教學(xué)效果比較好，但是教育科研方面比較弱。這些教師有時(shí)候會(huì)把教學(xué)方面的一些東西放下，重點(diǎn)發(fā)展教科研方面，但結(jié)果卻是兩頭都沒(méi)有做好，這也是教師在“拐彎”的過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有拐好。而有些教師原本某一學(xué)科教不好，但是換了另外一門學(xué)科之后就成了那門學(xué)科方面的名師了，這就是教師在“拐彎”的過(guò)程當(dāng)中拐好了，而且“超車”了，做得比其他教師好。在平時(shí)，教師要對(duì)自己有正確的定位，并朝著自己定位好的方向勇敢地向前行進(jìn)。當(dāng)自己到達(dá)一個(gè)層次之后，還要朝著更高的層次奮進(jìn)。如果需要轉(zhuǎn)型，教師更要定位準(zhǔn)確，然后果斷地轉(zhuǎn)型，來(lái)個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，并實(shí)現(xiàn)升級(jí)。

在教師成長(zhǎng)的道路上，有坎坷，有誘惑，也有風(fēng)景，教師要帶著思想上路，要找準(zhǔn)自己成長(zhǎng)的方向，要有自我成長(zhǎng)的動(dòng)力，不斷地給自己“加油”，并在關(guān)鍵時(shí)刻實(shí)現(xiàn)自己的轉(zhuǎn)型升級(jí)，最終促進(jìn)自我的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人在教育方面的大作為。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤三中）