以生命為本

“我尋找/我曾熟悉的/一棵棵樹/因?yàn)椋麄?與我一樣/擁有生命/他們?cè)俏?在這個(gè)世界/最真實(shí)的朋友”。當(dāng)我寫下這首小詩的時(shí)候，我是真誠的。別人或許會(huì)驚訝，這幾句打回車鍵就能產(chǎn)生的“詩”，能成為詩嗎？是的，無論如何排列，無論放在哪里，這幾句話，對(duì)我自己來說，都是詩。

我對(duì)于樹，有一種特殊的情感。十年前，我從公務(wù)員的崗位毅然轉(zhuǎn)到教師崗位的時(shí)候，在那個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，我寫下了一首詩《風(fēng)景》，在詩中我把自己的過去比作一只鳥，滿世界地飛，然后把自己的未來比作一棵樹，一棵再也不漂泊的樹。十年中，在我的許多詩文中都自覺或不自覺地出現(xiàn)樹的意象，樹對(duì)我來說，就是生命的象征，更是象征著我自己蓬勃的生命。

我到學(xué)校不是純粹地做老師，確切地說去做校長。那時(shí)兩個(gè)學(xué)校合并不久，所合并的那個(gè)校園讓我想起了上世紀(jì)七十年代，我曾插隊(duì)落戶的農(nóng)村校園，破落是對(duì)它的最確切的形容。我到的時(shí)候，學(xué)校已經(jīng)決定要進(jìn)行校園改造，其中一項(xiàng)是擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)樓。第二天，就要?jiǎng)庸ち耍胰チ爽F(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)工程會(huì)影響兩棵香樟樹，那是兩棵將近百年的香樟樹，茂密而巨大的樹冠，昭示著異常旺盛的生命活力。我當(dāng)即決定，取消這個(gè)工程。因?yàn)椋瑢?shí)施這個(gè)擴(kuò)建項(xiàng)目，一定要砍去這兩棵樹的各半個(gè)樹冠，這如何可以？總務(wù)主任提醒我，為了這個(gè)項(xiàng)目，前期已經(jīng)投入了二十多萬。我說，樹也是生命，我們唯有珍惜它們，別無選擇。不久以后，校園改造加快了，絕大多數(shù)的建筑都拆而新建，如鳳凰涅槃，原址上建成了一所新學(xué)校，但是那些樹木幾乎都保存下來了。校園北面有一棵巨大的雪松，建造北樓時(shí)，就是以保護(hù)與突出它作為設(shè)計(jì)原則的。如今，以校名命名的那幢樓是它的背景，樹下又安置了一塊靈璧“狀元石”，正對(duì)著北校門，是學(xué)校一景，成為學(xué)校的標(biāo)志。

現(xiàn)在，每所學(xué)校都在提“以人為本”的辦學(xué)理念，這一點(diǎn)不錯(cuò)。不過，我越來越感覺到僅僅提“以人為本”是不夠的，作為補(bǔ)充，還必須提“以生命為本”。假如只知道一味地為自己，那么，人無疑是這個(gè)世界上最自私的動(dòng)物，最終說不定連自己的立足之地都沒有。

一個(gè)熱愛生命的人，應(yīng)該珍惜生命，一個(gè)人，不能僅僅為自身的利益、榮譽(yù)而戕殘其他無辜的生命。樹是我們所有人，最無私、最善良、最偉大的朋友。一個(gè)人，與每一棵樹相遇，都是緣分和榮幸。我此刻，寫下這些文字，也只是表達(dá)我對(duì)我曾熟悉的校園——相云園的愛意與舊日的懷念。走在相云園，面對(duì)一棵棵我熟悉的樹，我與他們點(diǎn)頭、微笑，就像與我的老朋友點(diǎn)頭、微笑，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，我曾經(jīng)熟悉的幾棵樹消失的時(shí)候，比如，那兩棵似如姐妹的槭爪楓不知去向的時(shí)候，舉目四顧，竟一陣悵然。還有那棵原正對(duì)著西大門為建造新樓而移植的雪松，還無恙嗎？那原也是一棵婆娑的大樹，大樹后面那株如龍遒勁的紫藤，又生在哪里呢？我也知道，我之所以有這樣的感觸，其中一定夾雜著我自己的情感，這種情感是自我的、狹窄的、偏頗的，有許多無禮不近人情的地方，請(qǐng)求大家對(duì)我原諒，對(duì)一個(gè)視樹如己的人原諒。