育人從細節開始

學校無瑣事，事事皆育人。在學校教育中，我們可以這樣理解細節，盡管細小，卻往往能折射出整個教育世界，能導致事情、事業的成敗。

一、細節使德育鮮活靈動

有一天，因小區修主水管不僅學校，還有附近社區都停水了。上課鈴就快響時，我班的天賜匆匆趕回學校，跟在其后面的媽媽告訴我：孩子和她都起晚了，匆忙吃過早餐，因家里沒存上水，結果連水也沒喝上一口就上學了。于是，我答應將會從自己家里帶回的一瓶水中與孩子分享。回到課室，我悄悄地跟天賜說如果口渴找老師，老師會幫他。結果，還沒上課，他就到辦公室找班主任拿了一瓶礦泉水，并喝過幾口后把剩余的水倒進自己的水瓶里，還邊倒邊說：“要留下來慢慢喝。”看著他的一舉一動，我的心里想：真是人小鬼大。已經是上課的時間了，我也沒多干預其行為了。到了放學時，我看見他沒穿外套就回家，于是讓他折回課室拿衣服。不一會，天賜拿著衣服、水瓶等就下來了，我奇怪地問：“天賜，不用拿水瓶回家了。家里停水啦。”“不，我要把瓶里的水帶回家，跟媽媽、哥哥一起喝。停水了，他們一定口渴極了。”天賜隨口答道，還一改他以往慢吞吞的步子迅速朝家的方向走去。“我要把瓶里的水帶回家，跟媽媽、哥哥一起喝。”整天都在我耳邊回響，并感動著我。為有這樣懂得愛自己身邊的人的孩子而驕傲！

二、細節助教學撼人心靈

“咦？這只七星瓢蟲怎么會這樣捉蟲的呢？”聽著孩子們朗讀《棉花姑娘》中七星瓢蟲幫助棉花姑娘捉蚜蟲的片段，看著孩子們扮演為棉花姑娘捉蟲的七星瓢蟲的動作，王駿齊同學別具一格的表現令我費解，孩子們都是用小手幫扮演棉花姑娘的同學捉頭上、身上的蚜蟲，可是他卻用嘴巴直接親吻桌子、“棉花姑娘們”的葉子（孩子的手臂）、花朵（頭發），難道小小年紀的他課外知識居然那么豐富，知道七星瓢蟲直接用嘴巴吸食蚜蟲？當全班孩子第一次表演結束后，我邀請他單獨表演七星瓢蟲捉蚜蟲的動作，這時他與大伙不一般的動作引起了同學們的質疑，于是我扮演記者的角色拿著話筒采訪了他：“請問王駿齊七星瓢蟲，你怎么這樣捉蚜蟲啊？”“用爪子捉蚜蟲太大力了，我用嘴巴捉會輕一些，不會弄傷棉花姑娘的葉子。”他一說完全班同學不約而同地鼓起熱烈的掌聲，我看著他一本正經的臉，他的愛心讓我深深地感動著。

三、細節讓老師細膩美麗

今天我帶著友人送的荔枝回學校，與孩子們分享。我先讓他們從外觀上口頭簡單描述，坤燁同學居然說荔枝跟榴蓮一樣，后來她解釋說它們外表都是有刺，厲害！接著就進行過關練習比賽，哪列火車進步大或表現棒的，就優先摘荔枝。何為摘荔枝？我靈機一動，手高高地舉起一束束的荔枝，孩子們就排著兩隊從左右兩邊摘起荔枝來了。孩子們的認真勁仿佛真的在樹下摘一樣。一年級的孩子就是純真！最后就一起剝荔枝殼吃了。這時，子璇同學問道：“江老師，你為什么對我們那么好呀？”“你們愛江老師，江老師也愛大家呀。”我答道。“那就是說我們多愛你，你也多愛我們啦！”“那當然！”“Yes！Yes！”于是，孩子們都響起了幸福的笑聲。因為“愛”，師生間一瞬間融為一體，血濃于水！

四、細節促人格魅力綻放異彩

“江老師，走了嗎？你看，水果都沒吃一個，迪迪拿水果給江老師和羅老師吃嘛。”在歐貝迪同學家家訪即將結束的時候，他的媽媽忙不迭地說道。迪迪吃力地捧起一大盆葡萄遞給我們吃。我開玩笑道：“迪迪，你就幫老師挑一顆最甜的吧。”只見孩子放下葡萄，左摸摸那顆，右摸摸這顆，忽然他走到桌子的另一邊，眼睛瞧瞧擺在桌面的三瓶零食，用手掂量了一下，急急地向另一個地方走去，打開柜門，我們順著孩子的動作看去，原來迪迪打開了食物柜的門。只見他單膝跪下，先拿出一包巧克力，放下，繼而拿出糖果，又放下，最后想了一會拿出一包“香脆紅松仁”，“老師，給。”“哦，這是最甜的嗎？”我打趣地問道。迪迪用力地點了點頭。“謝謝啦！允許老師先不吃，留到家訪完再嘗嘗吧。”說完我就把那包小小的“香脆紅松仁”放進了書袋里。“嗯。”迪迪羞澀地答道。“謝謝了。再見。”“老師再見！”第二天，當我在家里拿出教學用書備課時，那袋“香脆紅松仁”也隨著書本掉了下來，“好吧，就讓我嘗嘗是怎么甜的美食吧。”我笑著對家人說道，“嗯，怎么一點甜味都沒有。”女兒聽到后，也倒了幾顆嘗嘗，“是的，一點都不甜。”“那奇怪了？”我疑惑不解地說道。“媽媽，我知道了。”女兒嚴肅地說，“這個甜是有兩種含義，一種是味道真的甜；另一種就是自己最喜歡吃的，那自然也是最甜的啦。”女兒這一解釋，使我頓感迪迪對老師的愛，而且愛得那么的含蓄，內斂。

責任編輯 邱麗