陶行知教育思想在高中物理探究性教學(xué)中的運用

著名教育家陶行知先生曾倡導(dǎo)解放孩子的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。這“六個解放” 對科學(xué)的探究思路：“提出問題——猜想與假設(shè)——制定計劃與設(shè)計實驗——進行實驗與收集證據(jù)——分析與論證——評估——交流與合作”非常有指導(dǎo)意義。

一、解放學(xué)生的頭腦

學(xué)源于思，思源于疑。學(xué)生若能夠大膽質(zhì)疑，就可激活他們自身的求知欲望，引發(fā)他們主動探究的沖動，經(jīng)過積極思考，把問題層層剝開，更加深入理解知識，提高教學(xué)效果。

要學(xué)生能夠質(zhì)疑，首先在平時要培養(yǎng)學(xué)生的信心和勇氣，對學(xué)生的一些疑問要適當加以鼓勵表揚，創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的寬松環(huán)境。其次，我們針對教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)建一個能夠讓學(xué)生質(zhì)疑的情景，促進學(xué)生思考，這一點尤為重要。對于創(chuàng)設(shè)與高中物理相關(guān)的情景可以從這幾個方面選取：1.實驗。實驗是物理的基礎(chǔ)，我們通過實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象促使學(xué)生思考。例如，學(xué)習(xí)閉合電路的外電壓與電路外電阻的變化關(guān)系時，通過一個閉合電路進行實驗，當改變干路中滑動變阻器的阻值，干路的電流表示數(shù)同時發(fā)生變化。對這個現(xiàn)象，與初中學(xué)習(xí)的理想化電源出現(xiàn)的結(jié)論矛盾，學(xué)生就會產(chǎn)生懷疑，思維活動活躍起來。2.社會生活中的例子。現(xiàn)在的高中生求知欲望很強，而且通過網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑與社會的接觸很廣，對很多現(xiàn)象是熟悉卻又不明白其中原理，我們要充分的利用這一點。例如利用翻蓋型手機翻蓋接聽的例子來引入霍爾效應(yīng)。3.物理史實。重現(xiàn)物理史上科學(xué)家在探究過程中的懷疑和不解，讓學(xué)生也一樣去懷疑，一樣去思考。

二、解放學(xué)生的雙手

動手能力是指完成動手活動的本領(lǐng)，而動手能力和發(fā)明創(chuàng)造有著密切的關(guān)系。能夠提出問題，但要進行驗證，這往往離不開測量、制作等實驗操作。在中學(xué)階段，不論期中考還是期末考極少要求學(xué)生進行實驗操作，對動手能力的考查只是紙上談兵。a

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在教學(xué)過程中，可以把驗證實驗改為探究式實驗，把演示實驗改為分組實驗，把課本中的小實驗改為課外家庭實驗，組織課外興趣小組進行一些探究性的實驗活動，鼓勵學(xué)生對實驗的方法、裝置進行改進、創(chuàng)新。我在實驗教學(xué)中，還注意只要是學(xué)生自己能夠完成的操作，一定要求學(xué)生動手完成，例如電路的連線、測量工具的校準等，雖然多花一些時間，但是能夠收到很好的效果。

實驗不僅僅訓(xùn)練學(xué)生的雙手。我們知道，一種設(shè)想，要通過實驗探究才能變成現(xiàn)實，這個過程，往往要遇到各種困難，能否堅持是實驗成敗的關(guān)鍵。我們要結(jié)合著名科學(xué)家對科學(xué)的態(tài)度教育學(xué)生，促使他們養(yǎng)成執(zhí)著和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。對失敗者，應(yīng)培養(yǎng)他們鍥而不舍的精神，并及時指導(dǎo)學(xué)生認真分析失敗原因，重新開始，直到成功，在此過程中培養(yǎng)他們堅強的意志品質(zhì)。

三、解放學(xué)生的眼睛

觀察是有目的、有計劃、有步驟、比較持久的一種 “思維的知覺”，是認識事物的基本途徑。觀察能力是指全面、深入、正確地觀察和認識事物的能力，在物理學(xué)科中，通過觀察才能深刻理解物理概念和規(guī)律是在什么基礎(chǔ)上建立起來的。

如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力？第一，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。生活中，都有豐富有趣的物理現(xiàn)象，但不是每位學(xué)生都能通過聽和看獲得感性的認知。教師要布置一些觀察任務(wù)，指出觀察的目標、方法和問題，要求學(xué)生在生活中完成，讓學(xué)生有意識、有計劃、有思考地進行觀察。通過長期的訓(xùn)練，會養(yǎng)成學(xué)生多觀察的習(xí)慣。第二，利用實驗教學(xué)，教給學(xué)生觀察的方法。物理實驗教學(xué)中，有兩種常用的觀察法：一是系統(tǒng)觀察法；它包括順序觀察法、分步觀察法和角度觀察法。如探究影響電阻大小因素時，首先觀察通電一根金屬絲的電流；其次保持橫截面不變，觀察改變金屬絲長度時電流的變化；接著保持長度不變，觀察改變金屬絲橫截面時電流的變化；最后更換一根大小相同種類不同的金屬絲，觀察通過的電流的變化。二是對比觀察法；包括異部對比、異物對比、前后對比及分類對比等。如探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象中感應(yīng)磁場與原磁場的關(guān)系，就要用磁場雖強但無變化的情形與原磁場雖弱但有變化的情形對比，從而明確哪一種因素在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中起決定作用。另外，歸納觀察法、驗證觀察法和綜合觀察法也是常用的觀察方法。

責任編輯 羅峰