回顧《今日教育》2013年刊登的話題,不難發現探尋教育中人與教育、人與課堂、人與人的關系成為了這一年最核心的策劃思路。如“辦好學校、教好學生”系列報道關注了教育最核心的關系,即辦學校與教學生的關系;“卓越課堂建設”關注師生如何共建有效教學;又如“問路家訪”中家校共育的關系,“師生關系:現實境遇與理想重構”中的師生關系。當然《今日教育》也把這些關系放在更廣闊的視角來研討,由此引發一個個“思考”的表情。
問路家訪——基于信息時代家校溝通的調查與思考
今天,家訪這個曾經飽含著成長中無數回憶的家校溝通方式嚴重受到電話、網絡等“電子溝通方式”的沖擊。各行各業生活工作節奏加快,家訪還有必要嗎?它當何去何從?話題以家訪為切口,以對重慶五類學校家訪現狀調查為基礎,引發了基于信息時代家校溝通的思考。
(詳見2013年4期)
教育:重新發現兒童
教育的對象是兒童(聯合國《兒童權利公約》界定為0~18歲),教育要促進兒童健康成長。可是就在六一兒童節前夕,一系列以兒童為主人公的泯滅人性的極端事件讓人們疑問:“今天的孩子,怎么了?”《今日教育》及時抓住這一社會熱點事件,策劃了本話題。
(詳見2013年6期)
師生關系:現實境遇與理想重構
師生關系,不僅是教師與學生之間單純的教學關系,更是一種人與人的社會關系,牽涉到教師與家長、與學校、與社會等方方面面。無論時代如何變遷,科技如何發展,平等、民主、和諧的對話是師生關系生態重構的必由之路。
(詳見2013年11期)
好校長怎樣煉成
“減負提質”背景下,“辦好學校、教好學生”這一樸素命題反映了社會各界對優質教育的期盼。所謂“一個好校長就是一所好學校”,然而,什么樣的校長才算好校長?怎樣才能煉成好校長?需要一個標準來評估和引導。
(詳見2013年3期)
致青春
青春,對于每一個人而言只有一次。
青春,終將逝去,年少無知、浪漫無拘也終將遠離。但如果有一種教育夢想和精神一直相伴,那么生命的青春就可以一直守望下去。
(詳見2013年7/8期)
做一個幸福的教師
做一個幸福的教師,是所有教師的恒久追求。然而,在繁瑣的工作、巨大的壓力面前,教師的職業倦怠感與幸福感的天秤,似乎正在向前者傾斜。如何尋找到失落的教師幸福感?
(詳見2013年9期)
師德的重量
本話題對“師德”的探討,有教師反思,有師生故事,還有學生視角的回憶,均是平常的故事與說理。但就在這平常的記錄中,滲透著“師德影響一生”的理念,也傳遞出一種教師內樹師德的簡單哲學——師生如魚。
(詳見2013年10期)
我的開學第一課
每到九月開學季,教育部和中央電視臺就會推出“開學第一課”。今年開學第一課的主題是“夢想”。
其實,“夢想”并不是一個遙遠的詞。作為教師,你的每一節課都融入了你對于教育的一個一個小小的夢。這個學期,你的開學第一課是什么……
(詳見2013年10期)