“根雕”文化：根植鄉(xiāng)土 雕琢人生

彭水縣三義鄉(xiāng)中心校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)。2009年以來(lái)，學(xué)校根植于鄉(xiāng)土實(shí)際，從根雕興趣小組活動(dòng)中找到突破口，提煉辦學(xué)理念，豐富根雕校園文化，全面發(fā)展根雕教育，走出了一條獨(dú)具特色的學(xué)校文化建設(shè)之路。

困境中自省，根雕活動(dòng)成為“星星之火”

2009年，彭水縣全縣推動(dòng)校園文化建設(shè)，深處大山之中的三義鄉(xiāng)中心校和眾多的山區(qū)學(xué)校一樣，在思考文化建設(shè)時(shí)，不得不面臨嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)：教學(xué)設(shè)備陳舊落后，一半以上教師是民辦教師轉(zhuǎn)正過(guò)來(lái)的；三百多名住校生，放學(xué)后無(wú)事可做，無(wú)目的到處游逛。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在充分思考和碰撞之后，終于形成共識(shí)：從組建特色課外興趣小組入手，在發(fā)展中尋找學(xué)校特色，定位辦學(xué)目標(biāo)。

文化生長(zhǎng)在土壤里，也就了根。很快學(xué)校發(fā)現(xiàn)根雕特色活動(dòng)或許就是一個(gè)突破口。

教育不也跟根雕一樣嗎？不同的個(gè)體，通過(guò)雕琢，最后形成千般姿態(tài)、各有品質(zhì)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)心、指導(dǎo)下，學(xué)校提煉出了“根植鄉(xiāng)土，雕琢人生”的辦學(xué)理念，根植鄉(xiāng)土是基礎(chǔ)，雕琢人生是目標(biāo)；“雕琢自己，成就人生”的校訓(xùn)、“扎實(shí)根基，因材施教”的教風(fēng)、“尋根究底，立志成才”的學(xué)風(fēng)，形成了系統(tǒng)的根雕文化理念，引領(lǐng)學(xué)校前行方向。

前行中自覺(jué)，根雕文化豐富文化校園

學(xué)校召開(kāi)了學(xué)校文化建設(shè)專題會(huì)，確立了“用師生根雕作品美化校園環(huán)境，豐富根雕文化，實(shí)施根雕教育，創(chuàng)辦根雕特色學(xué)校”的辦學(xué)思想，成立了特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

根雕外塑文化之美。沒(méi)有根材，老師就利用周末到山上去挖；沒(méi)有工具，學(xué)生們從自己家里帶來(lái)了斧頭、鑿子；沒(méi)有創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，主創(chuàng)老師就到根雕廠拜師學(xué)藝。一件件根雕藝術(shù)品打造出“處處有根雕的影子，件件根雕有特點(diǎn)”的根雕特色校園。

活動(dòng)推動(dòng)文化之行。自編校本教材《走在根雕的路上》，開(kāi)設(shè)了根雕課，八歲以上的學(xué)生幾乎都參與到“根雕創(chuàng)作”中。校刊《尋根》講述師生創(chuàng)作故事；《根雕作品集》精選師生優(yōu)秀根雕作品；“根雕”宣傳窗，普及宣傳根雕知識(shí)；紅領(lǐng)巾廣播站欄目“我與根雕”，講述孩子與“根雕”故事。根雕創(chuàng)造提升了孩子們的審美能力和動(dòng)手能力，并收獲了久違的成就感，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，良好的生活習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。

科研強(qiáng)化文化之根。2010年秋，學(xué)校成功申報(bào)了國(guó)家級(jí)課題“貧困山區(qū)苗族、土家族與漢族混居地美育資源開(kāi)發(fā)與有效美育模式研究”的子課題——“校本課外活動(dòng)美育資源開(kāi)發(fā)與利用研究”，開(kāi)始了根雕文化的開(kāi)發(fā)與利用。現(xiàn)已結(jié)題，并被總課題組評(píng)為“先進(jìn)集體”，研究成果榮獲一等獎(jiǎng)。

發(fā)展中自信，根雕教育提升學(xué)生素質(zhì)

伴隨著辦學(xué)理念在師生思想中的逐步認(rèn)同和深入，學(xué)校又貫徹“根出美，雕出品”的育人原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，實(shí)現(xiàn)從根雕特色到“根雕育人”的轉(zhuǎn)化。

德育目標(biāo)定位“像根一樣做人”。實(shí)施民族之根主題教育，踐行《校園三字經(jīng)》，培養(yǎng)具有中華民族崇高品德的優(yōu)秀兒女。教育方法遵循“根基”和“揚(yáng)長(zhǎng)”兩大原則。教師要扎實(shí)專業(yè)根基，更要引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)有所獲。

如今，“根植鄉(xiāng)土，雕琢人生”已成為學(xué)校師生共同的價(jià)值觀，將引領(lǐng)這所大山深處的小學(xué)校繼續(xù)成長(zhǎng)。■