“步步”文化

從對學(xué)校歷史、現(xiàn)狀、未來發(fā)展的三維把握中，尋找發(fā)展方向，a特色項目作為突破口，提煉辦學(xué)理念，整體規(guī)劃學(xué)校文化建設(shè)。

江南小學(xué)地處重慶主城核心區(qū)，由原四公里小學(xué)和原四南小學(xué)在2009年整合而成。怎樣打造一所區(qū)域名校，更好地服務(wù)轄區(qū)群眾呢？二十多年來，江南小學(xué)幾任校長星火傳承，把國際象棋這一特色項目不斷深化拓展，提煉出校訓(xùn)“走好每一步”，并不斷豐富其內(nèi)涵，構(gòu)建起學(xué)校的“步步文化”。通過“文化尋根——文化建構(gòu)——文化治校”，走出了一條“平中見奇”的特色發(fā)展之路。

文化尋根：提煉出“走好每一步”的校訓(xùn)，找到學(xué)校文化發(fā)展的突破口

2009年春，整合之初的江南小學(xué)，百廢待興。新校籌建千頭萬緒，老牌名校近在咫尺，普普通通的江南小學(xué)該如何發(fā)展才能辦人民滿意的教育？老師們在尋覓，社會在期盼。

年輕的江南人直面問題，認(rèn)真梳理兩校辦學(xué)歷史，發(fā)動全體師生開展調(diào)研——“尋根、育人、建言、演繹”，歷經(jīng)半年最終將目光聚焦在了原四公里小學(xué)有著20多年發(fā)展歷史的國際象棋項目上。這個特色項目對開發(fā)兒童大腦和發(fā)展觀察力、記憶力、思維力有積極影響。學(xué)校也曾培養(yǎng)出了章鐘、黃茜兩名國際象棋特級大師。由此，江南人確立以國際象棋作為學(xué)校文化發(fā)展的敲門磚。學(xué)校從國際象棋棋理中提煉出富有哲理的校訓(xùn)“走好每一步”，拉開了構(gòu)建獨(dú)特學(xué)校文化體系、促進(jìn)江南小學(xué)大發(fā)展的序幕。

文化建構(gòu)：編織“步步文化”的體系，讓文化的力量流動在學(xué)校發(fā)展的血脈中

文化是教育的血脈。有了“走好每一步”的文化設(shè)想，怎樣才能將這種理念融會貫通于學(xué)校發(fā)展的各個方面？

學(xué)校首先挖掘出“走好每一步”的棋理對于學(xué)校發(fā)展的啟示。棋理的本意為下棋應(yīng)通觀全局、審時度勢、運(yùn)籌帷幄，由此，學(xué)校將這一理念細(xì)化到三個層面，即學(xué)校、教師、學(xué)生，并提出具體的要求。第一，學(xué)校發(fā)展走穩(wěn)每一步，走遠(yuǎn)每一步。立足實(shí)際，更加務(wù)實(shí)，走穩(wěn)每一步；高瞻遠(yuǎn)矚，不斷超越，走遠(yuǎn)每一步。第二，教師發(fā)展走精每一步，走優(yōu)每一步。術(shù)業(yè)專攻才能在所屬領(lǐng)域中做到人有我優(yōu)，走精每一步；因材施教才能將學(xué)生不同的潛能發(fā)揮到最佳，走優(yōu)每一步。第三，學(xué)生發(fā)展走實(shí)每一步，走活每一步，走強(qiáng)每一步。學(xué)生成長發(fā)展之德行于實(shí)，智循于序，體踐于趣。德育方面，從身邊小事做起，走實(shí)每一步；智育方面，循序漸進(jìn)，多元發(fā)展，走活每一步；體育方面，興趣導(dǎo)向，堅持鍛煉，走強(qiáng)每一步。

與此同時，江南人還從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、“三風(fēng)”各方面對“走好每一步”進(jìn)行了拓展：辦學(xué)宗旨“明理啟智，興我中華”，辦學(xué)理念“跬步千里，點(diǎn)亮生命”（簡稱“跬步教育”），校風(fēng)“樂于謀劃，精于細(xì)節(jié)”、學(xué)風(fēng)“樂于學(xué)習(xí)，精于創(chuàng)思”、師風(fēng)“樂于愛生，精于弘道”。至此，以“步步文化”為核心的學(xué)校文化體系的理念建構(gòu)基本形成。

文化治校：化文化的無形于有形的人本管理中，讓學(xué)校文化發(fā)展盡顯張力

有了完善的學(xué)校文化理念體系的構(gòu)建，接下來考驗(yàn)江南人的就是如何將無形的精神文化影響具體地落實(shí)到學(xué)校的發(fā)展、教師和學(xué)生的成長中。江南人的對策是找到文化的有形化載體，實(shí)施人本管理。

主題年建設(shè)：助推學(xué)校發(fā)展走穩(wěn)、走遠(yuǎn)每一步

江南人一定不會忘記2009年的教師節(jié)。因?yàn)檫@個教師節(jié)，每一位教師都得到了一份特殊的禮物——《江南小學(xué)教師工作手冊》。

該手冊共三篇分上、下兩冊。上冊包括辦學(xué)理念、校訓(xùn)等詮釋和第一、二篇。第一篇為前景江南，即學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃和特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃；第二篇為進(jìn)取江南，即績效考核實(shí)施方案、校長特別獎等學(xué)校各類考核獎勵辦法。下冊呈現(xiàn)第三篇責(zé)任江南，即各類人員職責(zé)及各種管理制度。工作手冊的誕生成為學(xué)校依法治校、依法治教的基本依據(jù)和行動綱領(lǐng)，成為教師工作的有力拐杖，保障了新學(xué)校各項工作有章可循、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。

2009年也成為了“江南小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃”的第一個主題年——環(huán)境建設(shè)年。2009年學(xué)校努力為教師們創(chuàng)設(shè)想干、樂干的工作環(huán)境，不斷推進(jìn)學(xué)校制度文化建設(shè)，學(xué)校發(fā)展走穩(wěn)了第一步。

學(xué)校早在建校之初就制定出了從2009年到2013年每一年的發(fā)展主題：2009年是環(huán)境建設(shè)年，2010年是管理創(chuàng)新年，2011年是特色發(fā)展年，2012年是文化建構(gòu)年，2013年是品牌提升年。以主題年為抓手，江南人把學(xué)校走穩(wěn)每一步、走遠(yuǎn)每一步的文化構(gòu)想落實(shí)到了每一年的管理中。

學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)：支撐教師專業(yè)成長走精、走優(yōu)每一步

2012年4月，重慶市信息技術(shù)賽課頒獎現(xiàn)場，當(dāng)大會宣布“獲得一等獎的是江南小學(xué)隆紅”時，隆紅奔向戰(zhàn)友們一一深情擁抱。賽后她動情地說：“我慶幸，我是江南的一員；今天的榮譽(yù)屬于信息技術(shù)組，屬于江南大家庭，因?yàn)槲也皇且粋€人在戰(zhàn)斗。”

學(xué)校的長足發(fā)展必須有一支對教育教學(xué)專、精、優(yōu)的教師隊伍作支撐。培養(yǎng)教師也一直是江南小學(xué)學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)工作。學(xué)校為此建設(shè)了類型多樣的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，既有管理團(tuán)隊、年級組、教研組等相對固定的團(tuán)隊，也有賽課磨課、課題研究、文化共建等項目團(tuán)隊。教師們在學(xué)習(xí)型團(tuán)隊中同伴互助、研究問題、探討學(xué)術(shù)、磨礪教學(xué)，激活了專業(yè)發(fā)展，推動了各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升。近年來學(xué)校收獲了語文、信息技術(shù)分獲重慶市賽課一等獎、其余學(xué)科均獲區(qū)賽課一等獎的輝煌業(yè)績，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的建設(shè)，助推江南小學(xué)形成了“以研為本、精益求精、團(tuán)結(jié)協(xié)作、‘智匯’江南”的團(tuán)隊文化精神，落實(shí)了教師發(fā)展走精、走優(yōu)每一步的目標(biāo)。

課程建設(shè)：奠基學(xué)生多元全面的發(fā)展，走實(shí)、走活、走強(qiáng)每一步

人生如棋，棋如人生。對小學(xué)生來說，幼年時期布局好人生發(fā)展的大棋盤，未來的路才能越走越寬廣。因此，學(xué)校把學(xué)生走好每一步的落腳點(diǎn)放在全面而多元的發(fā)展上。

2011年，我收到一封家長來信，說他的孩子想報名參加足球訓(xùn)練隊，但因名額限制，他的孩子無緣參加，孩子很難過。看了家長的來信，我第一時間找到這個孩子，向他了解情況，并協(xié)調(diào)他進(jìn)了訓(xùn)練隊。此事在學(xué)校管理團(tuán)隊中引起極大的震撼，雖然解決了這個孩子的問題，但全校2000多名學(xué)生的興趣、特長如何發(fā)展？由此，學(xué)校拉開了改革的新篇章。

學(xué)校積極嘗試國家課程和校本課程的有機(jī)融合，創(chuàng)生校本課程，以校為本設(shè)置課程。如：語文學(xué)科1～6年級每周開設(shè)一節(jié)閱讀課；體育學(xué)科實(shí)行“3+1”模式，“1”為校本課程，其中1～2年級為國際象棋課，3～6年級為足球課；美術(shù)學(xué)科在三年級試行一節(jié)美術(shù)課、一節(jié)兒童彩墨畫課。

學(xué)校不斷增加興趣班的項目，擴(kuò)大學(xué)生參與面。學(xué)校現(xiàn)有國際象棋、科技、足球、美術(shù)、英語、合唱等幾十個興趣班，供學(xué)生自由選擇。

正是有了大膽的改革、實(shí)踐，才有了江南學(xué)子的精彩綻放。在2013年美國國際象棋節(jié)國際青少年冠軍賽中，學(xué)校兩名學(xué)生分獲冠軍。據(jù)統(tǒng)計，近年校國象隊、足球隊、合唱隊、舞蹈隊、科技隊獲國家級獎勵6次、重慶市級獎勵35次。學(xué)生獲國際級獎項4人次、國家級獎項49人次、重慶市級獎項206人次。

綜觀學(xué)校的課程建設(shè)，堅持了一條走大眾教育與特色教育結(jié)合的特色課程之路，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，助推孩子走實(shí)、走活、走強(qiáng)每一步，成就孩子的幸福童年。

2010年《人民教育》原總編輯傅國亮先生考察了學(xué)校文化后，稱贊道：“江南小學(xué)可貴之處就是沒有停留在單純的國際象棋項目技能教育上，而是從下棋中悟到在人生中要走好每一步，從而提煉出校訓(xùn)——走好每一步，引導(dǎo)學(xué)生和教師走好人生的每一步，并成為師生共同的價值追求。從技術(shù)性上升到人文性，這就變成了文化……”■