為師生的發展和幸福奠基

【校長其人】

胡斌

現任重慶市酉陽縣民族小學校長。1990年參加工作，教齡23年，擔任校長15年。

2004年開始，他帶領這所2001年才組建的民族小學凝煉辦學思想、制定發展規劃、堅持依法治校、推行人本管理、實踐夢想課堂、打造民族科技特色，走出了一條“質量立校、科研興校、特色強校”之路。民族小學成為全縣小學教育的一面旗幟、渝東南知名小學。

在這個過程中，胡斌不斷提升校長專業化水平，被評為“全國教書育人先進校長”“重慶市中小學骨干校長”“重慶市全心全意依靠教職工辦學優秀黨政領導”“酉陽縣優秀校長”“酉陽縣職工信賴的好校長”。

他認為，校長的專業成長必然與教師和學生的發展相伴隨，只有明確“為師生的發展和幸福奠基”的理念，校長專業化才會有正確的方向和持續不斷的動力。也是在這個過程中，他正朝著心目中的專家校長、干凈校長、務實校長的“好校長”目標堅定前行。

我是在2001年參加教育部小學骨干校長高級研修時接觸到“校長專業化”這一概念的，當時對我的觸動和影響非常大。

2004年，組織委派我到民族小學工作，從接到通知的那一刻起，我在心中就反復地追問自己：我能給民小師生做點什么？怎樣才能做一個稱職的校長？

著力理念建設，以思想引領人

2001年，民族小學由三所不同的小學整合而成，我擔任校長時，正處于學校的磨合期，辦學定位不夠清晰，教師素質參差不齊。一所新興的學校要快速發展，要有生氣、活力，形成特色，最需要校長提出符合學校實際的辦學思想，引領教師專業發展。

在不斷的追問、思考中，我校提煉形成了系列辦學思想。確立了“為師生終身的發展和幸福奠基”的辦學理念、“民族科技，傳承創新”的辦學特色和“依法治校，人文管理”的治校方略，提出了“全面優質，個性卓越”的校訓，倡導“健善達觀，共榮成長”的校風、“崇真尚美，博采眾長”的學風和“樂教善新，厚德博學”的教風。

科學規劃發展，以智慧凝聚人

校長是一個學校的靈魂，更是重要的決策人。《校長專業標準》中“規劃學校發展”實施起來是最難的。我到民族小學后，帶領全體師生先后出臺了《2005～2007年發展規劃》《校園整體建設規劃》《“十一五”發展規劃》《“十二五”發展規劃》等文件，制定了學校到2020年的發展規劃綱要：2012年建成渝東南名校，2015年建成重慶市名校，2018年建成武陵山經濟合作區知名小學，2020年建成全國知名小學。這些規劃凝聚了師生智慧，建立了學校發展共同目標，形成了學校發展的合力。

打造卓越課堂，以夢想成就人

學校認真踐行市教委卓越課堂“九大行動”，實施夢想教育，打造卓越課堂，實現了教育教學的“兩變”。

首先是理念之變：學校把課改突破口放在夢想課堂，抓住“生”這個關鍵。在課堂中體現“過程比結果更重要，問題比答案更重要，信任比幫助更重要”理念。其次是模式之變：學生是課堂的主人，是學習的主體，課堂關注的是“生要”而不是“師給”，打造師生學習共同體，促進了課堂教學的高效和卓越。

2012年4月，我校成功承辦了全國夢想課程研討會，受到了來自全國13個省市的250多名代表廣泛好評，切實助推我校素質教育實施。

傳承民族文化，以特色發展人

酉陽是土家族苗族聚居地，民族風情濃郁，是“土家擺手舞之鄉”。我們以“六個一、六走進”來傳承優秀民族文化。一是組建一個團隊，走進土家文化發祥地；二是編印一套教材，走進校本課程（讓土家擺手舞、土家民樂民歌、土家民間藝術走進校本課程）；三是成立一個藝術團，走進民族文化宣傳（有儀仗隊、民樂隊、木葉歌隊、舞蹈隊、合唱隊等）；四是確定一個主題，走進校園文化（已舉辦校園民族文化藝術節5屆，傳承和弘揚土苗優秀文化）；五是建設一個中心，走進科教研究；六是建立一套機制，走進教師考核評價。目前，學校已經獲重慶市推薦“全國民族特色學校”。

注重科技創新，以實踐培養人

科技是我校的一張名片。我們充分利用縣科技活動中心落戶我校的契機，切實實施科技教育，開展課程研究、科技教育科研、興趣小組、科技節、科普陣地、科技賽事、對外交流等活動，培養師生的科學素養和創新能力。2009年以來，學校教師、學生共獲得各級比賽獎項數十項，學校建成了“重慶市科技特色學校”“重慶市科普教育示范基地”“全國科普教育基地”。

構建人本制度，以管理激勵人

好的校長是善于學習的校長，是實施人文管理、人文關懷的校長，團結所有教師沿著學校既定的發展目標奮進。校長應該高瞻遠矚、統籌全局，不斷完善對學校的管理制度。我校從2004年實行教師積分管理，涵蓋教師德、能、勤、績各個方面。首先在教職工代表大會上通過，隨著教育改革不斷深入，每年對教師積分細則進行修正，使全體教職工在制度面前人人平等，口服心服。

在不斷學習、實踐、思考中，我對校長專業化的理解和體會日益加深——校長的專業成長必然是與教師和學生的發展相伴隨的，只有明確“為師生的發展和幸福奠基”的理念，校長專業化才會有正確的方向和持續不斷的動力。■

對話@校長

《今日教育》：你認為校長專業標準與重慶當下正在進行的“未來教育家”培養工程有什么聯系？

胡斌：“未來教育家”培養工程旨在培養一批具有示范和引領作用的高端教育人才，它與校長專業化是相通的，其共同點是努力讓校長成為教育教學和學校管理專家，引領、帶動師資隊伍水平的整體提升，增強校長教書育人、管理育人的責任感和使命感，為統籌城鄉教育發展提供人才支撐。

《今日教育》：不少校長表示自己工作很忙，沒時間聽課指導教師，對此，您怎么看？您是如何領導課程教學的？

胡斌：新課改背景下校長應走在課改的前列，應堅持面向全體學生，因材施教，全面提高教育教學質量。現在校長事務忙，但要把自己從繁瑣的事務中解脫出來，靜下心來抓教學，使先進的理念貫穿在學校課程教學管理工作中。我的做法是關注校本培訓，經常走進教室聽隨堂課，對課堂教學進行指導，扎實推進卓越課堂。積極組織開展教研活動和教學改革，有效統籌國家、地方、學校三級課程，切實減輕學生過重課業負擔，不片面追求學生考試成績和升學率。

《今日教育》：請談談您心目中的好校長標準。

胡斌：我心中的好校長首先是清廉公正、懂教育的專家校長，能夠實施人文管理、促進學校內涵發展；第二，是誠信守法、熱愛教育的干凈校長，能夠引導孩子學會知識、學會做人；第三，是想干事、能干事、干成事的務實校長，能夠把理想付諸于實踐，并取得實實在在的成果。