好校長怎樣煉成

【策劃人語】

【策劃人語】 “減負提質(zhì)”背景下，“辦好學校，教好學生”這一樸素命題反映了社會各界對優(yōu)質(zhì)教育的期盼。所謂“一個好校長就是一所好學校”，然而，什么樣的校長才算好校長？怎樣才能煉成好校長？需要一個標準來評估和引導。

2013年2月，教育部出臺《義務教育學校校長專業(yè)標準》，明確了校長的專業(yè)地位——履行學校領導與管理工作職責的專業(yè)人員；首次系統(tǒng)建構了義務教育校長的6項專業(yè)職責，即“規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”，及60條專業(yè)要求，為校長的培養(yǎng)培訓、專業(yè)發(fā)展與考核評價提供了重要依據(jù)和基本準則。

于此，校長專業(yè)化有章可循。如何成為一名好校長，也從校長專業(yè)化的角度找到了可以依循的路徑。

本期《今日教育》刊發(fā)教育部教師工作司和教育管理專家對校長專業(yè)標準的解讀與分析，并邀請重慶中小學校長結合自身辦學經(jīng)歷暢談專業(yè)成長的故事與思考，以期為深入理解、落實專業(yè)標準，加速校長專業(yè)化進程，最終實現(xiàn)“辦好學校，教好學生”之目的提供啟示。

策劃/執(zhí)行 本刊編輯部

校長專業(yè)標準的三個特點

一是著力體現(xiàn)義務教育改革發(fā)展的總體要求。校長專業(yè)標準提出了5個基本理念。一是“以德為先”，這是校長的道德使命，也是堅持正確辦學方向的必然要求。二是“育人為本”，這是校長的辦學宗旨，也是教育工作的根本要求。強調(diào)校長要“把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，扶持困難群體，推動平等接受教育”，“始終把全面提高義務教育質(zhì)量放在重要位置，使每個學生都能接受有質(zhì)量的義務教育”。三是“引領發(fā)展”，這是校長的角色定位，也是推動學校和教師發(fā)展的有效途徑。四是“能力為重”，這是校長專業(yè)發(fā)展的實踐導向，也是提高學校管理水平和教育質(zhì)量的基本要求。五是“終身學習”，這是對校長的個人素養(yǎng)要求，也是形成學習型社會的迫切要求。

二是著力體現(xiàn)促進校長專業(yè)化和倡導教育家辦學的導向。校長專業(yè)標準首次系統(tǒng)建構了我國義務教育學校校長的6項專業(yè)職責，其中，“規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化”體現(xiàn)了校長對學校的價值領導，既堅持了社會主義辦學方向，也為學校特色發(fā)展留下了空間，是校長專業(yè)職責的靈魂；“領導課程教學、引領教師成長”體現(xiàn)了校長對學校的教學領導，這也是提高教育質(zhì)量的關鍵所在；“優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”體現(xiàn)了校長對學校的組織領導，是提升學校辦學水平的管理保障。

三是著力推進義務教育領域若干現(xiàn)實問題的解決。為規(guī)范校長的辦學行為，校長專業(yè)標準著重強調(diào)了以下八個方面的要求。1.保障適齡兒童、少年平等受教育的權利。2.加強學校德育工作。把德育工作擺在首要位置，全面加強學校德育體系建設。將學校文化建設作為學校德育工作的重要方面。3.減輕學生過重課業(yè)負擔。不得隨意提高課程難度，不得擠占體育、音樂、美術等課程的課時，確保學生每天一小時校園體育活動。4.建立聽課與評課制度。校長深入課堂聽課并對課堂教學進行指導。5.加強教師隊伍建設。扎實開展師德師風教育，嚴禁教師體罰或變相體罰學生，嚴禁教師從事有償補課；保障每位教師五年一周期不少于360學時的培訓。6.不得違規(guī)收取費用。校長不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。7.健全學校應急管理機制。8.推進現(xiàn)代學校制度的建立。建立健全教職工代表大會制度，實行校務會議等管理制度，建立并發(fā)揮家長委員會的作用，引導社區(qū)和有關專業(yè)人士參與學校管理和監(jiān)督。

校長專業(yè)標準的實施要求

從教育行政部門來看，要將校長專業(yè)標準作為義務教育學校校長隊伍建設和校長管理的重要依據(jù)。充分發(fā)揮校長專業(yè)標準引領和導向作用，嚴格校長任職資格標準，完善校長選拔任用制度，推行校長職級制，建立校長培養(yǎng)培訓質(zhì)量保障體系。

從校長培養(yǎng)培訓機構來看，要將校長專業(yè)標準作為義務教育學校校長培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。根據(jù)義務教育學校校長不同發(fā)展階段的需求，完善培養(yǎng)培訓方案，科學設置校長培養(yǎng)培訓課程，改革教育教學方式。注重校長職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強校長教書育人、管理育人的責任感和使命感。加強校長培養(yǎng)培訓的師資隊伍建設。

從義務教育學校校長來看，要將校長專業(yè)標準作為自身專業(yè)發(fā)展的基本準則。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，大膽開展學校管理實踐，積極進行自我評價，主動參加校長培訓和自主研修，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平，努力成為教育教學和學校管理專家。■