找回失落的師道尊嚴

近期，媒體報道的校長（教師）性侵學生案件、“校長下跪求學事件”，引發公眾對教師的職業道德、操守、學識、專業性的“不信任危機”。這不得不令我們反省，該如何找回失落的師道尊嚴？

“道尊”而后才有“師尊”，找回失落的師道尊嚴，需要每個教育者守住“不傷害學生”這根基本的底線，敬畏生命，尊重生命，呵護生命，朝著為人師表的理想境界，不斷完善人格修養、豐富學識、提升專業水平。如此，辦理想學校的教育夢才能照進現實。

教師是人類文明的傳承者，尊師在某種意義上就是尊重文明。不少人以為，“師道尊嚴”就是學生要尊重老師，這樣說雖不算錯，但也不全對。“師道尊嚴”關鍵在“師道”，道之所存，師之所存也。先有“道尊”而后才有“師尊”。所謂“道尊”，就是要重師德、講操守、有學識。為人師表，對教師來說此三條缺一不可。

然而，諸多教師猥褻學生事件卻讓我們看到，一些教師不僅不守“師道”，反倒做出了一些齷齪、下賤的有違人道之事。當最受人尊敬的教師變成了魔鬼，這個社會的信任危機又危險地“向前”邁進了一步。

教師是生活在這個社會中的一分子，社會道德觀念的沉淪不可避免會讓其受到影響。在經濟高速發展、物欲極度刺激的社會，曾經純潔的校園，已經不似先前的神圣。換言之，正是社會的浮躁，加劇了教師的浮躁，使得教師輕易丟掉了道德的底線。

找回師道的尊嚴，首先要在全社會加強道德建設。每一個人都要堅守理想信念，理性面對這些讓人心痛的事實，在理性中重建師德，而不是消極逃避、指責。

另一方面，“師道尊嚴”不是保護傘，教師固然需要他尊，但更需要自尊。只有教師自己恪守為人之道、為師之道，守住基本的道德底線，才能贏得社會的尊重，才能找回失落的師道尊嚴。