勵志教育不能以犧牲尊嚴為代價

5月21日，懷化芷江楊公廟學校，副校長沈宏木看著學生們認真地做著廣播體操，臉上浮現出笑容，“那次以后，學生懂事多了”。沈宏木所說的“那次”，是指5月2日學校發生的“校長下跪”事件。那天，也是課間操時間，校長楊文軍突然跪倒在全校700多名學生面前，流著淚勸學生們要好好讀書。（5月22日《瀟湘晨報》）

“為中華崛起而讀書”曾是中華學子發自肺腑的勵志吶喊。但這種“為著理想，勇敢前進”的行為在被逐漸淡化，取而代之的是急功近利的短視行為。從“下跪校長”將此舉解讀為“最大程度地激發學生內心的感恩之心和學習激情”可以看出，校長的初衷是以“乞求”方式博得學生的憐憫——為了父母的苦心和校長的屈膝，你們讀書吧。

校長下跪，其實折射出教育的兩大誤區：一是理想淡化，學習不為中華崛起而為校長、為老師；二是尊嚴矮化，跪求讀書讓“師道尊嚴”情何以堪。而理想和尊嚴卻是學生立志成才不可或缺的精神支柱。如果說中華崛起是孩子讀書的遠大志向，那么以師為尊便是現實的感恩回報。只有兩者的相向而行，才能激發學生讀書的動力。

也許，有人會以“理想”太過遙遠和抽象而對此持有異議。縱觀時下的價值“多元”——為金錢、為名利、為官位，哪一個追求目標不是目光短視。父母腰纏萬貫、名利雙收、官位至尊，孩子還需要讀書、奮斗嗎？這也正是功利化教育盛行、“讀書無用論”難泯的根本所在。

因此，理想教育的確有以生動有效的方式予以強化的必要。試問，校長下跪能跪出學生致力中華崛起的遠大抱負嗎？

再說“師道尊嚴”，這個曾經招致批判和褻瀆的字眼，果真有那么面目可憎嗎？無論是從“師者，傳道授業解惑”的教育宗旨考量，還是以“一日為師，終生為父”的民間共識解讀，師之尊嚴都不可或缺。這既是尊重更是感恩。由此看來，尊嚴盡失的下跪既辱沒了校長的自尊，也難以喚起學生的感恩。

教師與學生的人格平等毋庸置疑，但尊重與敬畏總還是應該有的。當然，師道尊嚴的回歸，不能靠打罵和體罰獲取，只能靠為人師表的榜樣引導和感恩教育的悟道贏得。而校長下跪的怪異之舉，究竟會引發怎樣的示范效應？“學生偷偷地笑了”或許就是直接和現實的回應。勵志教育不能以有損既是校長也是老師的尊嚴為代價。