“四季”交響曲

愛工作、愛孩子、愛家人，愛在心中；勤閱讀、善思索、篤行之，行在路上。我是汪玉琴。

作為一名在幼教沃土上耕耘了21年的幼教工作者，回顧這些年的成長歷程，有甜蜜也有辛酸，有成功也有挫折，有希望也有過迷茫。寒來暑往，一路走來，從懵懂到初醒，從奮進到收獲，其間離不開專家的指點，離不開前輩的引導(dǎo)，離不開自己的努力，更離不開家長們的殷切期待。

懵懂季——那幾年不懂教育

記得剛畢業(yè)的我是懵懂的，在渾渾噩噩中過了三五年光景，于周而復(fù)始的繁雜中倦怠著，在“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)中麻木著，沒有目標(biāo)，沒有方向。所幸自幼形成的讀書習(xí)慣和興趣并沒有走得太遠，柯巖說：“青年人是不甘寂寞的”，偶爾，在書中，我會找到這種感覺。

初醒季——賞識竟如此美麗

還記得那個暑假，一個偶然的機會，我閱讀了周弘老師《賞識你的孩子》這本書，并驚訝于賞識教育的魅力。掩卷沉思，我發(fā)現(xiàn)自己對孩子的賞識太少了，給他們成功的體驗也很不夠。一種自責(zé)涌上心頭，并猛然升起一種強烈地想要補償?shù)臎_動。我對開學(xué)有了一種期待，希望早一點把賞識的陽光灑在孩子們的身上，以彌補一直以來我對他們的虧欠。我驚詫于自己的想法，怎么突然不留戀假期而期待上班了？要知道每次假期對于我來說總是感覺不夠的。

我像一個赤手空拳多年的士兵突然獲得了一件制勝的武器，總想著能讓它派上用場。終于，開學(xué)的時間到了，我以前所未有的熱情迎接每一個孩子，戴著賞識的放大鏡關(guān)注著他們，把發(fā)自內(nèi)心的贊美送給他們。從孩子們與我的親密互動中，從他們輕盈的步履和興奮的笑臉中，從他們大聲告訴同伴“汪老師表揚我了”的炫耀聲中，我知道自信的種子已在他們心中開始發(fā)芽了。幸福感、成就感和自豪感油然而生。

然而，在一個早晨，當(dāng)一位家長被興沖沖的孩子拉去欣賞自己的美術(shù)作品時，家長的一句“畫的什么喲？亂七八糟的！”讓孩子頓時像泄了氣的皮球，要知道他的這幅作品因為具有好的創(chuàng)意，昨天已獲得過我的表揚，今天怎么會聽到另外一種截然相反的評價呢？孩子眼神中的自信被迷茫所掩蓋，再也不敢吱聲了，我呆住了。高爾基曾經(jīng)說過：“愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了?！蔽也粩嗟卮χ@句話，細細領(lǐng)會其中的涵義。我完全理解家長為什么會有這樣的舉動，同時我也發(fā)現(xiàn)家長在早期教育方面的無知是多么可怕。

第一次，在園長沒有要求的情況下我主動發(fā)放了家長會通知，并明確提出父母參加的要求。我想要把我所知道的賞識教育告訴他們，把怎樣去欣賞、評價孩子的美術(shù)作品告訴他們，讓孩子們不再在老師和家長矛盾的評價中無所適從，讓孩子們心里自信的種子早日獲得賞識的陽光雨露。盡管我還不會把專家的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，盡管我對一些理論的闡釋還不夠透徹，盡管整個家長會中好多都是照本宣科，但家長們一直聽得很投入，就像當(dāng)初一口氣看完這本書的我一樣。家長會很成功，家長們滿意的表情和話語也是對我最大的賞識，我發(fā)現(xiàn)我也開始變得自信了，并暗笑怎么賞識對于我也如此受用呢？滿意之外，更多了一些擔(dān)憂，我僅有的一點“水”已全倒給了他們，以后的我還有什么可以給他們呢？“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，除了學(xué)習(xí)，別無它途！我開始認真地翻閱幼教雜志，開始謙虛地請教經(jīng)驗豐富的老師，開始頻繁地出入書店……

奮進季——書山有路勤為徑

“學(xué)然后知不足”，學(xué)習(xí)中的我發(fā)現(xiàn)自己原來竟是那么貧乏，發(fā)現(xiàn)自己距離一個稱職的幼兒教師還有一段很長的路，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里所學(xué)的知識對于在實際工作中面臨各種情況的我來講，完全是杯水車薪。在書籍中我和一個個智者對話，謙虛地聆聽著他們的教誨——陶行知告訴我：“生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一”；陳鶴琴告訴我：“凡兒童能做的，請讓他自己去做；凡兒童能想的，請讓他自己去想……”蒙臺梭利告訴我“童年的秘密”；杜威告訴我“教育就是不斷生長”；盧梭告訴我，“教育應(yīng)遵循自然，要把孩子看作孩子”；加德納告訴我關(guān)于“孩子的多元智能”；羅素告訴我“教育與美好生活”的關(guān)系……我像一只春天的蜜蜂來到了教育理論的大花園，貪婪地吮吸著經(jīng)典的蜜汁。

漸漸地，我開始明白，要搞好教育需要有更高遠的視野，僅僅局限于教育本身是走不遠的，正所謂“功夫在詩外”。于是，在鉆研專業(yè)的基礎(chǔ)上，我逐漸廣泛涉獵教育以外的書籍，關(guān)注教育以外的話題，還利用業(yè)余時間通過了國家二級心理咨詢師的考試，力圖讓自己站得更高，看得更遠。

收獲季——功夫不負有心人

當(dāng)忘我投入一項工作而忘了結(jié)果時，結(jié)果其實已悄悄來到身邊。我的努力換來了孩子們的發(fā)展，換來了家長們的成長，但收獲最大的還是我自己。一路走來，我從一名新手逐漸成長為骨干教師、教研組長、業(yè)務(wù)園長，灑下的是辛勤的汗水，換來的是人生旅途一片更為廣闊的天空。

周國平先生說：“人生最好的境界是豐富的安靜。安靜，是因為擺脫了外界虛名浮利的誘惑。豐富，是因為擁有了內(nèi)在精神世界的寶藏?！蔽以缸鲆粋€安靜而豐富的幼教人，在幼教這片樂土中譜寫一曲曲愛的樂章。

成長見證人：

重慶市武隆縣示范幼兒園書記 黃家菊

日月經(jīng)天，江河行地，組成四季輪回。不經(jīng)意間，汪老師在幼教苗圃里已經(jīng)歷了21個這樣的輪回。目睹她的成長經(jīng)歷，見證她從青春的起始耕耘，直至中年的默默堅守，雖歲月匆匆，卻癡心未改，歷經(jīng)“懵懂—初醒—奮進—收獲”的過程，從新手成長為優(yōu)秀教師，全源于一個“愛”字?！皭酃ぷ鳌酆⒆?、愛家人，愛在心中；勤閱讀、善思索、篤行之，行在路上。”這是汪老師的自我介紹，更是她工作、生活的真實寫照。作為一名外表恬靜安然，內(nèi)心熱情似火的優(yōu)秀教師，汪老師明白：教孩子學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會認知，學(xué)會生存，養(yǎng)成自信、好奇、合作的良好品質(zhì)，是她責(zé)無旁貸的責(zé)任。而做好這一切的立足點，便是一個“愛”字。愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪；愛，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現(xiàn)；愛，必須通過無私的鉆研與奉獻來詮釋。曾記得：她為設(shè)計一個個活動挑燈夜戰(zhàn)直至天明；曾記得：她與孩子游戲時笑得前仰后合；曾記得：她從家中拿來廢舊材料、制作教玩具讓孩子在活動區(qū)流連忘返……片片童心，拳拳愛心！這些“曾記得”裝點了她的人生，沒有轟轟烈烈的成就，沒有驚天動地的業(yè)績，她卻為擁有這份有愛心的職業(yè)而驕傲自豪。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，在歲月的長河里，汪老師將守望著自己的理想，以高尚的人格、不懈的追求，博大的師愛繼續(xù)譜寫生命的樂章。

冉一涵寶貝：愿親愛的汪老師身體健康，越來越美麗！