高校大學生創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)問題研究

摘要：在世界的舞臺上，各國家之間的競爭直接表現(xiàn)為各國人才的競爭，而創(chuàng)業(yè)型人才的發(fā)展規(guī)模更是衡量一國人才發(fā)展總體水平的主要指標。而高校在人才培養(yǎng)模式過程中扮演著關(guān)鍵角色，高等學校要擔負起全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才的歷史使命，必須更新教育觀念，深化教育改革，構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)型人才；培養(yǎng)模式；教育改革

提高高等教育質(zhì)量，首先是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)業(yè)是一個民族發(fā)展的動力、源泉。大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是當前高等學校實施教學質(zhì)量工程的重點，高校作為人才培養(yǎng)的生力軍，在新的時代中承擔起培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力的綜合人才的歷史使命。

一、創(chuàng)業(yè)人才的概念

所謂創(chuàng)業(yè)型人才，就是具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力并能夠取得創(chuàng)業(yè)成果的人才。是創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力為特征的智力和能力，博專結(jié)合的知識基礎(chǔ)，是以創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識為中心的自由發(fā)展的個性，是強健的體魄和健康的心理，是國際視野和競爭意識，是積極的人生價值取向和崇高的獻身精神。具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力的高素質(zhì)的人才，是實現(xiàn)社會公平，促進社會和諧的治本的措施，是提升民族素質(zhì)，增強民族競爭力，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型國家的基本途徑。

二、高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題

現(xiàn)在的高校大學生缺乏創(chuàng)業(yè)的興趣及不斷嘗試，不斷探索的毅力和勇氣。考核模式陳舊僵化，考核方式，重閉卷筆試輕操作測試?？己四繕?，重知識儲備輕應(yīng)用能力?？己诉^程，重終結(jié)評價輕過程診斷。墨守成規(guī)，缺乏想象力、創(chuàng)造力。思維模式受限制，高校建設(shè)自身存在問題。缺乏必要的引導機制。弄虛作假，不講誠信是創(chuàng)業(yè)的大敵，教學理念陳舊落后，教學方式“機械灌輸”，教學內(nèi)容固定劃一，實踐環(huán)節(jié)能力培養(yǎng)不夠，實驗學時開設(shè)不足。創(chuàng)業(yè)教育理念沒有真正確立。教師是主動者、支配者，而學生是被動者、服從者。

三、大學生創(chuàng)業(yè)性人才培養(yǎng)對策

創(chuàng)業(yè)是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育。大學要主動調(diào)整學科結(jié)構(gòu)，要看到我國經(jīng)濟發(fā)展和轉(zhuǎn)型帶來的人才結(jié)構(gòu)的變化，客觀地分析我國經(jīng)濟發(fā)展的人才需求，這種需求的結(jié)構(gòu)，調(diào)整我們的學科。轉(zhuǎn)變教育理念，大學必須面對市場經(jīng)濟這種新的環(huán)境，來調(diào)整自己相應(yīng)的辦學理念和學科結(jié)構(gòu)，要加大對人才培養(yǎng)的保障力度，要改進人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價方式，要增加畢業(yè)生的靈活性、適應(yīng)性。培養(yǎng)學生高度的社會責任感和人文關(guān)懷，充分發(fā)揮教師的引導作用，調(diào)動學生自主學習的積極性，激發(fā)學生追求科學、追求真理的激情。培養(yǎng)學生開放的心態(tài)以及與他人團結(jié)協(xié)作的精神。以開放的心態(tài)放眼天下，兼收并蓄，積極吸納他人的勞動成果，善于同他人團結(jié)協(xié)作，才能避免因個人知識和能力的不足所造成的局限。培養(yǎng)學生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注前沿的學術(shù)品格。培養(yǎng)學生嚴謹求真、勤奮踏實的學術(shù)態(tài)度和堅韌不拔的毅力。培養(yǎng)學生“敢為天下先”的勇氣和科學懷疑、理性批判的精神?？蒲惺羌ぐl(fā)創(chuàng)業(yè)潛能的最佳途徑，尊重創(chuàng)造，激發(fā)潛能，組織學生參與科研活動和創(chuàng)作實踐。主動對接、接受輻射，打造社會實踐新品牌。堅持創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的多樣性，拓寬視野、做好服務(wù)，引導學生嘗試創(chuàng)業(yè)。營造創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，精心設(shè)計、挖掘新意，以校園文化活動傳播創(chuàng)業(yè)價值觀念。為創(chuàng)業(yè)型人才發(fā)展打好素質(zhì)基礎(chǔ)，必須切實加強思想素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是學生社會責任感的培養(yǎng)、高遠志向的培養(yǎng)。注重實踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，必須切實加強自主學習能力的培養(yǎng)，必須切實加強科學精神的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和成長的基礎(chǔ)是人的全面發(fā)展。大學是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，學校教育是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的核心因素，具有基礎(chǔ)性和主導性的地位。一個年輕人的大學生活，是創(chuàng)業(yè)人才成長的關(guān)鍵階段，但不是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的全部。探索創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的多樣化，要包括人才培養(yǎng)目標和規(guī)格的多樣化、人才培養(yǎng)模式的多樣化、學科專業(yè)設(shè)置的優(yōu)化調(diào)整和多樣化、課程體系和教學內(nèi)容的多樣化，同時還涉及教師隊伍和培養(yǎng)環(huán)境。要加快推動研究生教育改革，力求實現(xiàn)研究生教育發(fā)展方式從注重規(guī)模發(fā)展向注重質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)以學術(shù)學位為主向?qū)W術(shù)學位與專業(yè)學位協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變，要突出人才培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的導向，要建立杰出人才培養(yǎng)的特殊機制，杰出人才需要特殊的成長通道。建立和完善對實踐創(chuàng)業(yè)能力的考評制度。要完善創(chuàng)業(yè)人才選拔體系。總之，要盡可能地培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，當然也是為他們將來的就業(yè)，為學生終身的發(fā)展創(chuàng)造條件。

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作者簡介：

龐文濤（1986.9- ），遼寧省葫蘆島市人，現(xiàn)任職于遼寧財貿(mào)學院。