市場經(jīng)濟體制下計算機類創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式問題探究

摘要：隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的建立和經(jīng)濟科技的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的“專人型”人才培養(yǎng)模式逐漸暴露出它的弊端。高等學(xué)校實施素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才和為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。以專業(yè)人才培養(yǎng)為目的，改革教學(xué)體系與課程設(shè)置，開展校企合作，對其他學(xué)科的科學(xué)進步、對眾多領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)發(fā)展具有重要的基礎(chǔ)作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；計算機專業(yè)；人才培養(yǎng)

隨著全球市場經(jīng)濟進程的加快，國際金融危機對于電子實力較強的大中型企業(yè)撼動力微弱， 對計算機企業(yè)的沖擊很小，人才、資本和市場都進一步向大企業(yè)集中。尤其是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，計算機快速發(fā)展，為國家提供更多更好的從事計算機工作的合格人才，是否有利于促進人才工作同經(jīng)濟社會發(fā)展相協(xié)調(diào)作為做好人才工作的出發(fā)點和落腳點。來推動國家建設(shè)的發(fā)展，已成為各高校作為重點研究。

一、當代市場經(jīng)濟形勢下計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在1995年教育部啟動了高等理科面向21世紀教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革研究計劃，在以前對于計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的認識，是關(guān)于算法的學(xué)問，培養(yǎng)的人才必須具有開展算法研究與應(yīng)用的能力。隨著計算機專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域也逐漸擴大，畢業(yè)生在教育、企業(yè)、事業(yè)、科研、技術(shù)和行政管理等單位或部門從事計算機教學(xué)、信息系統(tǒng)建設(shè)與維護、軟件開發(fā)與維護、監(jiān)理與計算機相關(guān)技術(shù)咨詢等工作，可從事的職業(yè)崗位包括軟件開發(fā)工程師、硬件測試工程師、技術(shù)支持工程師、網(wǎng)絡(luò)集成工程師、信息工程監(jiān)理師、系統(tǒng)管理員等專業(yè)技術(shù)崗位。我國的計算機教育無論在規(guī)模還是質(zhì)量方面都有很大的發(fā)展，但在人才培養(yǎng)方面還存在諸多不容忽視的問題。

二、當代市場經(jīng)濟形勢下計算機創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式中存在的問題

1.社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)機制發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。學(xué)生畢業(yè)之后就會和社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求結(jié)構(gòu)不適應(yīng)。

2.人才培養(yǎng)與市場脫節(jié)，專業(yè)定位與社會發(fā)展脫節(jié)，教學(xué)方法與內(nèi)容陳舊，不適應(yīng)企業(yè)和社會的需求。大多數(shù)院校目前的專業(yè)課程設(shè)置仍然延續(xù)多年前的專業(yè)設(shè)置方案，未能與時代的發(fā)展同步前進。對工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗不足；責(zé)任心和紀律性不強。人力資源主管則認為，在實際工作中，計算機專業(yè)人才最欠缺的是能力問題。實習(xí)實踐環(huán)節(jié)缺乏，師資建設(shè)滯后。缺乏獨立解決問題的能力；對工具和方法應(yīng)用不熟、經(jīng)驗不足；價值取向和對職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟；專業(yè)教學(xué)計劃仍然不能脫離原課程體系的框架，外語能力欠缺；缺乏基本的抽象分析問題能力；承受壓力的能力不足。

三、當代市場經(jīng)濟形勢下創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的建議

以上問題制約著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和計算機專業(yè)的教育水平，培養(yǎng)真正適應(yīng)社會和企業(yè)的需要、具有綜合職業(yè)能力的計算機專業(yè)人才，人才培養(yǎng)模式的幾點建議。

1.大學(xué)必須面對市場經(jīng)濟這種新的環(huán)境，來調(diào)整自己相應(yīng)的辦學(xué)理念和學(xué)科結(jié)構(gòu)，以專業(yè)能力、方法能力和社會能力為核心。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以市場為導(dǎo)向、培養(yǎng)實用型人才為目的目前，多數(shù)院校以培養(yǎng)理論型、研究型的計算機人才為目的，這種培養(yǎng)理念符合計算機技術(shù)在我國發(fā)展初期的需要，在當時的條件下，計算機技術(shù)處于理論研究與推廣階段，發(fā)展趨勢緩慢，理論研究有助于計算機技術(shù)在我國的發(fā)展。改革教學(xué)體系與課程設(shè)置。以工作過程為導(dǎo)向。以學(xué)生為中心，開展校企合作，建設(shè)以項目為主導(dǎo)的實踐實習(xí)基地。行動導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。構(gòu)建雙師型師資隊伍。要充分認識到本科專業(yè)教學(xué)內(nèi)容比較靈活、學(xué)術(shù)水平要求一般、重視能力培養(yǎng)要求的特點，明確的培養(yǎng)目標，運用正確的教學(xué)方法，制訂有效的實施方案，立足社會需要，加強專業(yè)建設(shè)，才能保證較高的本科教學(xué)質(zhì)量。

2.加強培訓(xùn)實習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。利用較長的畢業(yè)實踐時間，讓學(xué)生進行頂崗工作，使學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中得到鍛煉，獲得真正的工作體驗。積極引導(dǎo)學(xué)生開展“第二課堂”活動。拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)揮特長，提高職業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)型人才的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)人格的培養(yǎng)需要通過有效的途徑實施和貫徹。我們認為多樣化專業(yè)競賽是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的有效途徑之一。 研究與設(shè)計實踐、多樣化專業(yè)競賽是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的關(guān)鍵，明確高校專業(yè)人才目標，實施課程改革的基本思路，在教學(xué)過程中采用實驗教學(xué)、理論、現(xiàn)場教學(xué)，實踐教學(xué)、課堂議論等多種形式相結(jié)合的方法來進行。提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以雄厚的師資隊伍培養(yǎng)專業(yè)人才。利用網(wǎng)絡(luò)、雜志、報紙、廣播電視等宣傳工具，提高學(xué)生心理保健意識。

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作者簡介：

沈艷彬（1978.6- ），遼寧省興城市人，現(xiàn)任職于遼寧財貿(mào)學(xué)院。