初三英語復習教學之我見

一年一度的中招考試即將來臨。廣大學生、家長、老師們的目光再次聚焦于此。怎么在有限的時間里抓好復習，提高成績是困擾大家的一道難題。下面結合我校英語教學情況和自己的教學體會，談點不成熟的看法，僅供大家參考。

一、講講初一、初二年級的英語教學

偉業非一日可成，大廈穩于基石。初三復習固然重要，但初一、初二基礎是搞好復習的前提條件。沒有初一、初二哪來初三？近幾年，我校教育教學質量較好，一靠的是初一、初二扎實的基礎，二才是初三的教學、復習。沒有基礎，初三復習就是鏡中月、水中花。經驗告訴我們重視復習得先重視基礎，要抓初三得先抓初一、初二。

二、談談我校初三英語教學復習的做法

初三是學校的窗口，是收獲的希望。初三教學的成敗關系著學校的前途與命運。以質量求生存，以質量求發展，質量是門面、質量是底氣、質量是生命線等話語是句句擲地有聲。那么怎么才能把好質量關，復習是關鍵。有關怎么復習大家平時看得很多。有些文章的確寫得很好，但不一定很實用，因為對象不同，條件不一樣，老師水平也不一致。我們只能針對自己、學生、學校的實際，走有自己特色的復習之路，才能收到較好的效果。我建議給大家的復習做法是：

（一）深入領會兩個依據

復習依據有兩個：一是教學大綱，二是中考考綱。大綱是母綱，它對教學的目的、要求及教學內容都做了明確的規定。考綱是子綱，是中考命題的依據，它對中考的考查內容、學生的能力要求、考題的題型及難易度等都做了明確的規定。大家只要把“母子”關系搞清楚，以綱為綱，結合實際，注重實效，突出重點就能考出好成績。我校每年都要進行學考綱、迎復習研討會，深入挖掘其內涵，準確把握其實質，充分利用其導向，有序高效組織地復習，效果非常好。

（二）牢牢把握三個緊扣

緊扣有三個：一是緊扣教材，二是緊扣學生，三是緊扣實際。

1.緊扣教材，有的放矢。從近幾年中考試卷來看，基礎知識的考察內容大多來自課本或是課本內容的變形。中考注重的就是對學生基礎知識和基本技能的考查，所以緊扣教材益處多多。今年還將注重考查學科間知識的交融，題目估計不太難但應較靈活。在復習過程中就更不能一味追求脫離實際和教材的難題。大家應創造性地使用好課本，做到有的放矢地復習。

2.緊扣學生。教學時學生是主體，復習時學生是“重體”，緊扣學生才算“得體”。復習時一定要因材施“復”，因生而異，切不可盲目，千篇一律。復習備課時應重點備好學生的英語程度、英語缺陷、復習對策及階段成果預測，準確把握好復習進度、復習難度、復習廣度，因為大家都明白“老師幫學生復習，學生為老師考試”這句話的含義。

3.緊扣實際。緊扣實際就是要緊扣學生的實際水平，抓住薄弱環節，抓好專項訓練總復習時所暴露出來的問題往往是學生的薄弱環節，這時就應進行針對性很強的專項訓練，以提高學生部分機體的“免疫能力”。

（三）正確看待一種現象

這種現象就是復習過程中出現的“高原現象”。學生在掌握知識技能的過程中，復習到一定時期會出現復習成績的暫時停頓現象，這就是備受師生關注的高原現象。這種現象把握不好，會讓老師、家長揪心；會讓學生茫然，喪失信心。究其原因，我認為有以下幾點：（1）同學們的心理壓力和生理疲勞導致主要承擔知識、技能接收、內化作用的感覺機能和中樞機能的控制和調節作用減弱，暫時處于半休眠狀態。（2）復習方法陳舊、呆板、模式化導致學習動機強度減弱，暫時處于飽和狀態。（3）提高復習成績的框架和方法尚未形成或投入運營，暫時只能承前，但不能啟后。只要老師學生抱著積極、健康的心態正視這一現象，成功就會向我們招手。

三、認真做好幾件事情

（一）制定好周全的復習計劃

“凡事預則立，不預則廢”講的就是計劃、打算的重要性。平時教學要定計劃，復習更是如此。復習計劃包括教學計劃（進度，內容），學生計劃（程度，分析，措施），知識計劃（重，難點，考點），時間計劃（學習、休息），精力，體力計劃（營養、鍛煉）等。

（二）抓中間、補缺差

“尺有所短，寸有所長”，優秀學生學科間的發展也存在著不平衡，何況是中等生。抓質量時要注重“抓中，保高，帶低”。抓中間就是抓中等生的補缺補差。任務要分解到科，落實到人。列出薄弱環節，找出疏漏地方，進行強化訓練，逐一解決問題。當然補缺差還包括補信心、補意志、補毅力。升學考試只有抓住了中間段學生才能決勝于千里之外。

（三）精選題，細講解

“有書不常翻，猶如一塊磚”“有題不去挑，先生不會教”講的就是選題的重要性。學生做題往往是盲目的，但我們教師選題處處要精心。一門學科選準兩、三本資料就夠了。要學生做的，我們老師得先做，做時將試題分類（基礎題，提高題，區分題），正確估計學生的答題情況；講解時重點要突出，深度能把握，難點有突破。只有這樣才能將知識“結構化”“網絡化”。老師做題時還得將那些出得巧、出得好、出得妙的題目記錄在案，以便出模擬題時“做以至用”。

（四）全面總結，深入分析

組織復習前，老師應靜下心坐下來對近幾屆學生的復習得失進行全面總結，深入分析，找出成敗的原因，以有效地指導本屆初三的教學。同時，也得對本屆學生進行多層面、立體型的剖析，逐個分析，總體把握，找出差距，對癥下藥。不研究對象的復習總會事倍功半。

總之，教學形式千變萬化，學生千差萬別，復習千頭萬緒，只要大家歷經千辛萬苦，經過千錘百煉，就能挺過千萬個難關，取得最終的勝利。