用心轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”

在我們學(xué)校，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任還是課任老師在每學(xué)期都要實行承包學(xué)生，負(fù)責(zé)跟蹤、轉(zhuǎn)化幾名“后進(jìn)生”，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要。那“后進(jìn)生”是怎樣產(chǎn)生的呢？一個學(xué)生如果反復(fù)遭遇失敗的打擊，就會變成了“后進(jìn)生”。每個當(dāng)老師的都知道，能把好學(xué)生帶得更好，那是稱職的老師；而能把好學(xué)生、普通學(xué)生甚至落后學(xué)生都帶起來的，才是一個真正的好老師，那如何才能把這些“后進(jìn)生”帶起來呢？經(jīng)過近十年的教學(xué)工作，我有幾點體會： 1.細(xì)心2.誠心3.愛心4.耐心5.關(guān)心。

1.細(xì)心找出后進(jìn)生成因

其實老師轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”就像醫(yī)生給病人治病一樣，首先必須細(xì)心地找出病根。我教過這樣一個學(xué)生，他上課老是走神，打瞌睡，不與同學(xué)、老師溝通，還有不少不良習(xí)氣。后來經(jīng)過了解得知他父母離異是由爺爺奶奶帶，很少與母親聯(lián)系，平時和社會小青年聯(lián)系甚多。在一次學(xué)校組織的德育活動中，學(xué)校請了幾名少管所的孩子來講他們怎樣一步一步墮落的經(jīng)歷。我發(fā)現(xiàn)臺下的他有所觸動，先找了幾名干部同學(xué)有意識和他走近，這個一向獨來獨往的孩子居然和他們聊開了， 看來他并不是朽木不可雕也，依然保留著一顆向上的心。我便把這個好消息告訴他的爺爺奶奶，希望能多管齊下拉回這個快要迷途的孩子。漸漸地，他在各個方面都有一定的變化。之后我經(jīng)常找他談心，進(jìn)一步地開導(dǎo)他，許是從中得到啟迪，真心的融入溫暖的班級中來。所以我相信只要我們能細(xì)心的找出病根對癥下藥，一定能讓這些學(xué)生打開心里那個似乎解不開的結(jié)。

2.用誠心感動后進(jìn)生

教師是“傳道授業(yè)解惑者”，同時教師也是為學(xué)生服務(wù)的。只有以誠待人，以誠取信，學(xué)生才會相信你。只要贏得了學(xué)生的信任，我們的工作就成功了一半。我班有一名智力上有點殘疾且高度近視的女生，她上課時老是一副懶得理你的表情，如何讓她也和其他孩子一樣參與到課堂中來，幾次找她談都沒多大用。在一次體檢中，同學(xué)們怎么叫她都不去，得知這一情況后，我馬上去找她談，哎！怎么說都無動于衷，還振振有詞地說：“自己沒有問題。”便想到和她一起去體檢或許能打動她，于是帶著她，“插隊”（其他學(xué)生都很配合的讓我們）做了各種檢查，她興奮得很……之后我的課上，她總是盯著我，不時還來給我講她學(xué)到了什么。雖然這些對她的成績影響不大，當(dāng)看到她沖著我笑，我很欣慰。所以我認(rèn)為老師應(yīng)該要俯下身去，誠心誠意地感受他們的感受。

3.用愛心撫慰后進(jìn)生，讓其感受到溫暖

陶行知先生說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”的確我們班有這樣的一名小個子男生，平時獨來獨往，性格也相當(dāng)孤僻，上課也總是心不在焉，到底是怎么回事呢？經(jīng)過一次家訪了解到他父母很早離異，從小由奶奶一個人帶大，父親長年在外打工。后來我便經(jīng)常和他談心，了解他內(nèi)心真實的想法，慢慢打開他的心結(jié)，一點一點的啟發(fā)他要對生活、學(xué)習(xí)充滿信心，同時加強(qiáng)對他的輔導(dǎo)，讓他看到在數(shù)學(xué)方面的點滴進(jìn)步。久而久之，他在學(xué)習(xí)上進(jìn)步了，人也變得開朗了。從中我體驗到只有對后進(jìn)生發(fā)自內(nèi)心的愛，才能點燃他們追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。

4.耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，磨煉其意志品質(zhì)

我原以為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一件比較容易的事，在我?guī)啄甑慕虒W(xué)工作中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個漫長的過程，需要時間來成全，欲速則不達(dá)。我教過這樣一名女生，學(xué)習(xí)上比較吃力，成績老是提不上去，幾度想放棄。從初一開始我一直很關(guān)注她，我相信只要有足夠耐心，始終不放棄，一定會有收獲。所以我經(jīng)常鼓勵她，課后從簡單題入手多多輔導(dǎo)。確實，三年下來雖然我付出很多，但那個孩子卻在無數(shù)次的失敗中頑強(qiáng)地站起來了。看來這真的是梅花香自苦寒來，保劍峰從磨礪出。凡事一定要耐心，凡事就怕較真。

5.關(guān)心后進(jìn)生特點，挖掘其閃光點

德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。”后進(jìn)生不是天生的，且每個人都有自己的特點。我們要用放大鏡來看待他們身上的閃光點，不要吝惜你的贊美，你的贊美可以讓學(xué)生獲得積極向上的動力，開啟希望之窗。我們班有個男生，是出了名的懶，上課經(jīng)常開小差，作業(yè)也是拖拖拉拉，但特別喜歡畫畫。我特意請他給我畫一副畫，然后貼到了自己的辦公桌上，這下他可樂壞了。我便找他談心，其實你是很聰明的，畫畫上也很有天賦，要是你在學(xué)習(xí)上也能積極主動點，你就更棒了。同時我在課堂上也把比較簡單的問題留給他，給他展示自己的機(jī)會。發(fā)現(xiàn)他的閃光點我就立即表揚(yáng)，這樣他的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。只要我們能發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點，讓他找到自己的存在感與成就感，不少事情真的會事半功倍。

蘇霍姆林斯基說過：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”愛是一種最有效的教育手段，當(dāng)后進(jìn)生感受到老師良苦用心時，自然會變得“親其師而信其道”“學(xué)生無小事，事事育人；教育無小結(jié)，處處用心”。要當(dāng)一名好老師就必須從高從嚴(yán)要求自己，腳踏實地，求真務(wù)實，努力做好自己的本職工作，讓后進(jìn)生從困境中走出來。