新課改創建小學體育高效課堂的策略

【摘 要】新課程改革給體育課堂教學注入了生命與活力，為提高新課程下小學體育技術教學的有效性提供了保證。本文通過選擇合適的教學內容、采用靈活多變的教學方法、注重評價方法與語言藝術幾方面分析創建體育高效課堂的方法和策略。

【關鍵詞】創設教學情境 靈活組織教學

隨著新課改的不斷深入，和諧高效課堂已經成為大家關注的焦點，體育課程是一門以身體練習為主要手段，以促進學生健康為主要目的必修課程，它的價值在于提高學生的體質和健康水平，在于促進學生全面和諧發展。在小學體育課堂教學改革中，我們要努力改變學科本位現象，積極探索新的教學思路，從而為學生營造輕松愉悅的教學空間，讓他們在其中自由翱翔，身心得以健康成長。體育高效課堂的創建是針對體育課堂教學的無效性、低效性而言的。下面就結合本人的教學實踐，談談如何創建小學體育和諧高效課堂。

一、選擇合適的教學內容

1.教學內容要靈活化、多樣化

根據兒童好動、好玩、好奇、求新的心理特點，我們備課的教學內容要靈活多樣化，每節課一般都要有三個內容，每個內容的時間安排不宜過長，教學組織要密切緊湊。每一個內容的教學都可以從不同的角度切入。如我在立定跳遠的教學中，首先組織學生玩紙青蛙，讓學生在玩的過程中體會立定跳遠的動作方法，通過這些學生比較感興趣的活動來作鋪墊，既為課的主內容筑下了良好基礎，又豐富了教學內容的內涵和外延。

2.教學內容要循環化

傳統的體育課教學一般都比較注重教學內容的單一循環，這樣有利于掌握一定的動作技術，但是容易引起學生的厭煩，學生的興趣和積極性就難以激發，課堂的有效性難以令人滿意。不妨嘗試，利用多個內容進行一定的循環，每節課可以從不同的點切入，這些切入點要有一定的聯系和提高。每節課要有針對性的滲透一些新內容，讓學生在不知不覺中得到了鞏固和提高，這樣，課堂的有效性會得到明顯的提高。

3.教學內容要游戲化

小學階段教學內容一般不太復雜，特別是低年級的教學內容一般都比較簡單，沒有較難的技術動作，是可以通過游戲的形式進行教學的。把教學內容進行游戲化改造，讓學生在玩中學、樂中練，體驗樂趣的同時掌握一定的技能。如我在教連續前滾翻時進行了游戲化改造，采用“小刺猬自衛”“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等游戲方法，使學生在輕松、和諧、愉快的游戲環境中去認知動作、感覺動作，達到基本掌握動作的目的。

二、采用靈活多變的教學方法

1.激發學習興趣，提高課堂效率

游戲教學的目的就是以增強小學生體質為主，其次是發展智力和獲得快樂，因此游戲教學應避免單調重復。在已有趣味性的基礎上，增加體育游戲的偶然因素，讓學生始終對游戲充滿期待，激發學生主動學習的興趣。教師經常運用“提問法”作為調動學生與教學活動的主要方式，卻往往因為設問難度過高，超越學生的知識基礎和理解能力，再加上教師不能對學生加以啟發誘導，結果常常是自問自答，難以起到開啟思路的作用。因此在備課時，教師應充分分析、研究所選教材的可變形式，設計多種調整措施，以便在教學過程中根據實際情況調整游戲方法，使其更具有實效性。

2.開展情景教學，提高教學質量

新課程倡導的情景教學是追求讓學生融入情景，主動投入到學習中去，達到自主與合作有效結合，使情景教學煥發其特有的教學魅力。故事情景教學的出現很好地彌補了傳統情景教學模式的不足，突出“以人為本”的教學將情景教學故事化，依托教材，挖掘有一定價值的相關內容，結合小學生學習和生活中喜聞樂見的故事，為體育課堂教學服務，提高教學質量。例如在一年級語文教材《雪地里的小畫家》提到了小雞、小狗、小鴨、小馬和青蛙五種動物，當學生學完這課后，筆者結合課文內容和一年級教材中模仿動物形象的簡單舞蹈對它們進行改編，上了一堂“動物模仿表演運動會”的主題課。此課以課文內容為起始點，在課的開始環節先讓學生齊背課文以此引趣，并在此基礎上進行擴展，引出四個小主題（動物形象模仿賽、模仿動物走、模仿動物跑和動物快跑接力賽），再以童話故事的形式貫穿于整個課堂教學。由于這堂課的教學內容始終以這篇課文內容為主線，并在此基礎上進行創新和改編，學生們興趣盎然，樂在其中。

3.競賽形式多樣，提高練習效果

各種形式的接力競賽，如“運球接力”“障礙跑接力”等，它們能充分滿足小學生爭勝好比的心理需求。競爭性游戲在保證公平性的同時，在分組中也要做到實力大致平衡，并且科學地分配練習的時間和次數，從而達到一定的健身效果。

三、注重評價方法與語言藝術

運用貼近小學生情感的語言藝術，對學生進行評價，以此激勵學生，這也是提高教學質量的重要手段之一。在課的進行階段和課的結束階段，都要進行適當的評價，及時提出學生練習中動作的優缺點。要時常以“表揚式”的評價來激勵學生，讓其樹立信心，更好地投入到學習中。

教師在作動做講解時語言要生動、形象，如“蹲踞式起跑”這一動作源于“袋鼠”起跑時卷縮身體；“蹲踞式跳遠”騰空步時手臂動作像一手拿鏡子，一手拿梳子做準備梳頭的動作（一手臂高，另一手臂低）。“各就各位”時像緊壓的彈簧；“預備”時像拉滿的弓；“鳴槍”時像離弦之箭。“籃球”單手肩上投籃的手臂動作就像鴨子伸脖子等。這類形象的語言只要運用得恰當，就能給學生留下深刻的印象。

由于教學環境開闊，學生注意力易分散，所以要求體育老師不僅要用適當的模仿動作和富于表情的手勢進行教學，同時還要用充滿活力、鏗鏘有力的語言藝術去感染、鼓勵、吸引學生，使學生在輕松愉悅的氣氛中學習和鍛煉，從而達到體育教學的目的。

總之，和諧高效課堂是對傳統教學模式的改革，作為體育教師必須首先轉變自己的教學理念，才能真正實現和諧高效課堂教學的目標。和諧高效課堂不僅能促使體育教師努力提升綜合實力，提高課堂教學效率，而且能提升學生的綜合素養。